初中写作有效课堂模式探究

《语文新课标》引导下,系统的写作教学策略,有效的课堂模式,将有助于化解当前背景下写作教学的尴尬境地,使学生有序地掌握写作技巧,驱动内在的写作激情。年年岁岁花相似,岁岁年年考不同。可以说,语文试题中,最让学生、老师抓狂的便是占据半壁江山的写作。正所谓,成也萧何败也萧何,怎么办?依然还是在临考前大海捞针,抱抱佛脚来抚慰惶恐的心灵吗?不!随着中高考改革,写作教学已被推至一个新的高度,那么,如何从根本上去解决学生怕写作的境地已再次成为众人瞩目的焦点。在此,我想谈谈个人的看法:一、构建系统,螺旋上升作为教师,应当认真研读《语文新课标》,以学生的认知水平为抓手,构建中学期间一个完整的作文教学体系,并以螺旋上升的方式,将每个学段的作文教学内容,细化成多个子课题,由易到难,由浅入深,循序渐进地进行写作指导。比如初一上阶段,考虑中小学衔接,可结合单元教学,从叙事思路清晰、叙事一波三折、紧扣中心、人物外貌描写等角度入手进行写作指导;初一下阶段紧承细节描写,拓展动作语言方面,再从选材、布局等方面细化辅助。我想如此构建,教学思路不清晰都难。当然,如果可以的话,最好将写作独立出来,构建螺旋教学系列,纳入日常教学范畴,引起各方位的足够重视,切实将利益落实到学生身上。

语文教师的教学吸引力探微

语文教学吸引力是一名语文教师专业素养的集中反映,具体体现在教学的广度、深度、温度以及教学方法的灵活性和课文解读的个性化等方面。语文教师应合理拓展教学广度,深化教学深度,提升教学温度,不断摸索灵活多样的教学方法,增强课程意识,提高专业素养,充分发挥的学习自主性,才能不断提高教学吸引力,提升教师个人魅力,进而提升教学质量。