依托道德与法治教学 培养学生良好行为习惯

小学道德与法治课程不仅可以使学生了解道德规范和法律法规,还能推动学生在日常生活中作出正确的决策,让学生学会辨析是非,提高个人修养,养成良好的行为习惯。文章分析了教师如何在小学道德与法治教学中融入规范学生行为习惯的课程内容、组织多种多样的教学活动,以帮助学生养成良好的行为习惯。

加强小学数学问题解决能力的培养

数学是基础学科,在生活中各领域的应用十分广泛,相应地对学生的实践能力要求也很高。本文围绕如何培养学生用数学知识解决问题的能力展开了讨论,认为应该从培养学生观察力和分析能力开始,再教给他们一定的数学思维方法,并以开放性的、多样化的习题来发展和巩固其能力。

小学道德与法治教学中学生核心素养培养途径探析

在新课标下,小学道德与法治教学要求教师能够让学科核心素养真正地落地生根,能够体现道德与法治学科的特色。在教学中,找到道德与法治核心素养的重要部分,就可以找到有效的途径,帮助小学生培养核心素养,最终让学生提升自我。

师生互动在小学语文教学中的应用策略研究

随着素质教育改革进程的不断加快,小学语文教育教学改革也在逐步推进,小学生是课堂主体的教学理念越来越深入人心。小学教师通过有效的师生互动,能够更加清楚地了解小学生的问题和想法,进而加强小学语文教学工作的针对性。目前,在小学语文教学中师生互动还存在很多问题,难以发挥其应有的作用。本文对小学语文教学中师生互动的类型及存在的问题进行分析,并提出相应的对策,以强化师生互动,提升小学语文教学质量。

当前小学生道德与法治意识存在的问题及对策思考

2016年,教育部将《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》,这表明了我国提高小学生道德和法治意识的决心.本文结合我国教育现状,针对小学教育在道德教育和法治教育中存在的冋题,提出了相应的对策,旨在为我国教育的综合发展提供借鉴.

“八个相统一”视域下小学思政课教学模式改革创新研究

利用课堂主渠道立德树人、铸魂育人,根本在于推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。本文正是顺应形势要求,在小学思政课改革创新研究中,贯彻落实“八个相统一”思想的一次大胆尝试,以理论研究为先导,以实证研究为后劲,旨在小学思政课改革创新研究中投石问路、砥砺前行,唤起更多的研究者来关注和参与“八个相统一”视域下小学思政课改革创新研究。

小学数学教科书中的“数学文化”浅谈

伴随着人教版教材的改革,每一本教材都有自己蕴涵的内容与文化,而本文以人教版中高年级教材为例,从数学的历史、数学家的故事以及在生活中的数学三个方面概述其教材蕴涵的文化。

小学数学课后实践活动开展策略——以图形与几何教学为例

文章首先阐述了图形与几何教学中开展实践活动的意义,然后提出了小学数学课后实践活动开展策略,包括结合教材研究,构建活动主题;联系学生兴趣,进行活动设计;构建有效流程,实现学生操作等。

浅析小学体育教学现状及策略

尽管新课改已经推行了多年,但是由于应试教育的影响,很多小学依然将文化课作为教育的重点内容,这直接导致的一个结果,就是会使学生的体育意识被削弱,从而使其难以养成良好的体育锻炼习惯,而这对学生的健康成长是极为不利的,同时也会对学生的全面发展造成一定的消极影响。先对小学体育教学的现状进行了分析,之后依据现状提出了几条改善策略。希望能引起广大小学教育工作者的注意和思考。

浅谈小学语文高年级作文立意的策略

如果想要写好一篇作文,作文立意是写作文的最重要的一个部分。有了好的立意就可以使文章有了灵魂,让作文有了闪光点,即使作文的语言平实也会显得文章有丰富的内涵。对于小学生而言,写作文是他们考试中必备的一项。如何让小学生能够确定和把握作文的立意方向,运用最好的方法来表达他们的想法以及观点,是小学语文教学中主要的内容之一。就小学高年级的作文如何立意进行了讨论,并得出方法。

小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

小学语文教育不仅是对学生的语言进行启蒙和教育, 还能够对学生的思维方式和学习方法进行启发和积累.针对后进生的小学语文教学要有层次、 有针对性地展开, 才能促进后进生语文水平的提升. 本文对后进生的相关概念进行了阐述, 针对小学语文教育教学中做好后进生转化工作提出了几点途径. 旨在通过本文的分析, 优化小学语文教育教学中后进生的转化工作, 促进后进生语文水平的提升.

小学英语教—学—评一体化单元整体设计研究

随着新课标的推进与改革,越来越多人开始注重小学英语教学中教—学—评一体化的落实情况。在开展教学的过程中,教师应当从个人的教学经验以及教材中的内容入手,注重教学活动的设计,引导学生的学习,并在课后进行有效的评价。通过教—学—评一体化,更加有效地开展教学,不断提高小学英语教育的质量。文章阐述了新课标理念下小学英语教—学—评一体化的单元整体设计的研究和实践,以供参考。

浅谈小学数学课后实践活动实施策略

小学数学教学的最终目标,是让学生将课堂上学到的理论知识应用于生活中,解决生活中的问题。实践活动要以学生的自愿、自觉参加为前提,老师应该重视课后实践活动的目的和意义,丰富实践内容,充分利用生活中的数学资源,提高学生对数学的热爱。

基于家校合作视阈下《道德与法治》教学实效性研究

小学阶段正是帮助孩子们建立正确世界观、价值观、人生观的关键时期。《道德与法治》是中小学时期重要的德育课程,传统的教学模式以教师传授为主导,教学效率并不理想。近年来,家校合作作为一种新型教育模式,强调家长在孩子教育中发挥作用。为此,本文就家校合作视阈下《道德与法治》教学策略进行论述,以期进一步提高《道德与法治》教学的有效性。

我的心情温度

当自己平静下来的时候，我会摸摸自己的胸口，听听急速的心跳，测测自己的心情温度。达到最顶点时，就像爬上珠穆朗玛峰，在峰顶大声地呐喊，与太阳融为一体；在内心最平静的时候，让心灵倾听自己最真切的感受；降到最低点时，心会结上一层厚厚的冰，顿时与世界隔上厚厚的一层雾。

全媒体时代《道德与法治》教学策略研究

全媒体教育形态是全媒体被引入教育领域之后的新型教育形态,这一形态的形成对教师现有知识体系形成巨大的冲击,迫使教师必须在现有知识体系基础上,构建和丰富知识体系维度。本文就全媒体时代下小学《道德与社会》教学策略展开探讨。