以感受与理解开展小学古诗词审美鉴赏教学

古诗词作为中华瑰宝,是中国文化史中重要的丰碑,体现中华传统文化的雄伟与奇特。在此发挥核心素养中的感受与理解元素作用,通过诗词诵读吟唱、创建情境、合作探究等方法,旨在通过此助学生加强对古诗词的审美感受,提升语文核心素养。

小学语文有感情朗读教学策略的实施

经过对部编版小学语文教材中的课文进行深入分析,将其分为几种不同的文体,对于有情感的朗读教学,不但使用不同的方法,还创建多元化的朗读情境,助学生在其中积极感受文本表达的情感。旨在通过此引导学生正确朗读,启迪思想、熏陶情感。

语文核心素养引领下的小学古诗词教学

古诗词作为中华民族文化精华,更是汉语言文字的运用典范,在语文这门语言学科教学中,需要提高重视且采取有效教学措施保证教学质量。语文核心素养引领下的小学古诗词应当将教学重点聚焦于古诗词情怀、思想、胸襟的感受层面,进而提高小学生的语文学习能力与古诗词鉴赏水平,促进学生语文学科核心素养的养成。

小学数学课堂互动教学策略研究

众所周知,数学的重要性体现在生活中的方方面 面,同时,作为小学阶段最重要的学科,数学在其教育过程中遇 到了很多的困难,数学涉及的知识面较为广阔,并且部分知识 比较抽象化,由于小学生们年龄较小,对这些抽象化的数学知 识无法很好地理解和掌握,因此,教师应当在课堂教学过程中,注意增强与学生们的互动,营造出良好的学习氛围,让学生们 在轻松愉快的学习氛围下,更好地探索数学的奥秘,本文重在 突出小学数学课堂教学过程中教师与学生之间的互动的重要 性,并提出了相应的可行方案,仅供参考。

浅议小学低年级语文写作教学的优化策略

写作能力不仅是语文考试中必不可缺的能力, 更是语文综合素质的直观体现。 虽然作文写作是从小学三年级开始的, 但是低年级写话训练是必不可少的, 关乎到了学生写作基本功是否扎实, 写作兴趣是否浓厚, 写作素材是否丰富。 为此,探究低段写作教学的优化是十分有必要, 也是十分紧迫的。

小学语文线上教学策略初探

探寻小学语文线上教学方法策略和模式等研究,是让小学语文教学更好地适应当下特殊时期的教学需求,也是让小学语文教学更好地走向远程教学、智能教学的重要尝试实践。为此,在教学中教师就需要更好地把握开展线上教学的重要意义。与此同时,教师还需要关注线上教学课堂纪律难以维持、线上教学课后答疑不及时等存在的问题。基于此,教师就得从以学生为学习主体,合理设计教学活动,引导学生掌握有效的学习方法,选取科学、合理的线上教学内容,加强思想教育工作的开展,不断提高家长参与度等层面来开展小学语文线上教学方法策略与模式研究,让停课不停学真正落到实处。