让孩子展开想象的翅膀

《语文课程标准》中指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象力是创造发明的基础。爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"进入信息时代的今天,创造性想象力的培养,己成为教育中不可忽视的问题,而孩子们的想象能力是极其丰富的,他们的言行处处蕴藏着智慧的火花。

优化课堂教学提高教学效率

课堂学习中,学生真正意义的学习不应是被动接受现成的书本知识,而是以积极的心态在自己已有知识经验的基础上对新问题进行积极探索、主动构建的过程。因此,要注重优化课堂教学,提高课堂教学效益,减轻学生课业负担,使学生的能力得到发展,素质得到提高。

低年级语文教学中“第三种语言”的妙用

在课堂教学中,除了有声语言外,还有一种无声的语言:即体态语言。它是人类除了口头语言、书面语言外的另一种语言表达方式(在这儿把它称为“第三种语言”),它是在动作上形成的各种各样的表情、姿势,如:身体的动作及面部表情来表示的内容,甚至情感,用手势所表示事物的形状、大小、运动方式等。它可以辅助或部分代替有声语言,以增强有声语言的表达效果,也可以传递有声语言难以表达的情感和态度。在低年级学生的口语、书面语言不够丰富的情况下,教师能准确地、熟练地把体态语言运用在教学过程中,对于帮助组织教学、提高学生学习兴趣、优化教学效果有着重要意义。学生获取信息的两条渠道:语言听觉器官(感知和理解教师的有声语言)、语言视觉器官(感知教师的体态语言),同时参与教育活动,能促进学生正确地理解事物并使之形象化。