漫谈小学数学生活化教学探索与实践

随着我国教育不断的改革,如何培养学生的实践能力和创新能力,已经成为了现代老师需要思考的问题。 因此在教学的过程当中,教师需要改革教学模式,关注学生综合发展,以此来提高学生综合素质能力。 而如何将学生的日常生活和小学数学联系以提高学生实践能力,成为了当代小学数学教育观念转变的重大命题。

小学信息技术中学生信息素养的培养策略

信息技术的广泛普及和应用引起了我国教育部的高度重视,培养学生信息素养和提高学生信息能力已成为目前我国教育的主要目标之一。小学作为基础教育阶段,在信息技术课堂教学过程中,更应注重对该阶段学生信息素养的培养,以帮助他们正确掌握计算机应用技术,从而提高其处理信息技术的各项能力。新课改提出,小学教育阶段必须设立信息技术学科,教师要运用科学的、创新的教学模式来提高学生的信息技术水平,从小培养他们良好的信息素养。

浅谈小学英语词汇教学中的情境创设

随着教育改革的不断推进,对小学阶段的英语词汇教学提出许多新的要求。当下时代的小学英文教学与过去大有不同,需要结合新式的教育方法对学生进行教学,在情境创设的过程当中激发出学生的学习兴趣,以教学大纲为基准确保学生在掌握英语词汇的同时,形成良好的英语学习习惯。

构建深度学习课堂 促进学生思维发展

数学在学生的逻辑思维能力形成与发展过程中发挥着不可替代的作用.长期以来,受到应试教育大环境的影响,小学数学课堂中存在着沉闷、呆板、低效等情况,这不仅影响了学生数学能力的形成与发展,而且在很大程度上打消了学生学习数学的积极性,基于此,构建深度学习课堂成为广大一线教师的共识.

小学信息技术课堂教学生活化的实施策略研究

在我国科学技术蓬勃发展的过程中,教育领域也发生了翻天覆地的变化,尤其是在小学阶段,主张设置信息技术课程,大力融入生活化教学模式,目的就是避免学生机械式学习后出现思维紊乱、难以跟进进度等现象,从而适当拓宽他们的知识面和视野,有机改善信息技术的教学实效。本文则主要透过生活化情境创设、生活类实践活动组织、生活问题分析和处理等层面,探讨小学信息技术教学生活化的有效实施方法。