学生创新精神的培养与小学数学教师主导作用的发挥

新课标背景下小学数学教师的主导作用与学生创新精神的培养是密不可分的。小学数学教师有效发挥主导作用,可以引导学生积极参与,激发学生主动探究,增强学生创新思维,提升学生数学素养,对学生创新精神的培养有推动作用。同时小学数学教师主导有效培养学生创新精神,关注基础知识的掌握;关注培养思维能力;关注思想情感态度;关注结合生活实际,渗透数学核心素养。在培养学生创新精神中采取设定创新导向的教学目标,创造有利于创新的学习环境,采用启发式教学方法,关注学生的个体差异,提升自身的专业素养和创新能力发挥教师的主导作用。最后本文以“图形的变换”为例,提出教学过程中引导探索,激发学生创新兴趣,设计开放性问题,拓展学生创新思维,实践操作,培养学生的创新能力,合作学习与讨论,激发学生的创新潜能,多元化教学评价与反思发挥教师的主导作用以培养小学生的数学创新精神。

“双减”政策下创新型小学语文作业设计策略

“双减”政策是教育部门对义务教育提出的减负政策,教师应当在充分理解“双减”理念的前提下对作业类型进行创新,对传统的作业形式进行改进,取其精华去其糟粕,减少“低质作业”的分量,布置真正有利于提高学生语文核心素养的作业,从其自身的学习需求和实际情况出发,使作业能够达到“减负提质”的标准,让学生都能够真正受益于创新型的作业形式。因此,提出“双减”政策下小学语文创新型作业的设计策略,以更好地发展学生语文学科核心素养。

培养小学生良好英语听力习惯的研究

倾听是人与人之间的重要沟通手段,也是学生学习英语所要掌握的基本技能。英语听力教学对学生学习英语来说是至关重要的,但是有的英语教师在教学过程中会忽略听力练习及学生的非智力因素。况且提高学生的英语听力也不是一朝一夕的事,因此,英语教师应当重视听力教学,使学生养成良好的听力习惯。

小学数学课堂的拓展与延伸

小学数学课堂的拓展与延伸,为我们的数学课堂打开了通向大千世界的窗口,使趋于平静的课堂再起波澜;还为学生的课后的复习、实践做好了铺垫和延续,从而有效地巩固了教学效果。适当的课堂拓展与延伸既丰富了课堂教学内容,又培养了学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力,提高了学生的数学素养。因此,笔者结合多年的教学经验和参加课堂研究的心得体会,谈谈在课堂教学中,如何进行有效的课堂拓展与延伸。

小学低年级学生数学计算能力的培养

学生数学计算能力的强弱不仅考验小学数学教师教学能力的强弱,对学生日后的学习与发展来说也是至关重要的学习基础以及基本生活技能。本文就小学数学教师如何在日常教学中贯彻培养学生数学计算能力进行延伸探讨。

基于核心素养视域下的小学道德与法治课堂教学策略探究

随着课程改革的深入推进,教育部门高度重视学生核心素养的培养。在以培养学生核心素养的基础上建设有效的小学道德与法治课堂是值得思考的问题,是思政教师需要重点关注且迫切解决的问题。教师应在课堂实践中,通过创设学习情境,开展体验、研究、回归实践等活动,开展多元评价,促进学生社会发展,逐步形成德育核心素质,在课堂实践中将小学德育与法治结合起来。文章就此展开分析探究,望能够给小学道德与发展教学发展增添动力。

谈小学信息技术课中兴趣和创新能力的培养

在当今小学信息技术教学课程中,应当注重培养学生的计算机基础知识和电脑操作技能,培养学生对于信息技术的学习兴趣和创新能力,从而使学生能更好地适应信息社会的发展。从小学信息技术课程的基础教学出发,结合自身的教学实践,我谈一些自己的体会。

信息技术支持的小学数学教学创新研究

信息技术的发展极大地影响和改变了传统的教学方式。多媒体不仅能作为辅助工具对教学内容进行直观、充分的展示,还能在教师培养学生的创新思维、探究能力和逻辑思维上提供帮助。由于小学生的身心发展还不成熟,理解能力有限,在学习数学这门逻辑性极强、较为抽象的科目时,面临巨大困难。信息技术的发展为孩子们学习数学提供了另一种思路。从信息技术在小学数学教学中可以运用的策略入手,阐述了信息技术如何带动小学数学教学创新。

小学语文教学中提高观察写作能力的实践

“小学语文教学提高观察写作能力的实践研究”是在自然常态教学条件下培养小学生作文能力的一项探索性实验。教师通过研究教学方法及教学手段来提升学生的写作水平,同时教师在日常教学过程中不断摸索规律,丰富教学理念。写作感触源于生活中点点滴滴,学生只有仔细观察身边的事和物,才能激发写作灵感,从而一篇优秀的文章就会出现在学生的脑海里。

课堂提问有效性在小学信息技术中的应用

在小学信息技术教学中，课堂上的提问是一种极为常见的方式，在整个知识传授过程中占据相当重要的地位。课程改革促使很多业内人士对其实效性产生浓厚的研究兴趣，关注度很高。鉴于此，在教学时教师应针对信息技术本身的特殊性，结合提问手段和小学生的成长特点，充分考虑他们的感受和接受程度，阐述课堂提问在信息技术中的应用，对未来教学工作起到指导性的作用。

如何创建高效的小学信息技术课堂

在信息技术高速发展和新课程改革的背景下,作为小学信息技术教育工作者要与时俱进,及时＂充电＂,更新教育观念,上好新课改下的信息技术课。本文从利用游戏教学,激发学生兴趣;自主探究,学以致用;实施任务驱动,体验成功;注重引导,培养学生的思维能力四个方面来谈谈如何创建高效的小学信息技术课堂。

小学数学计算题教学策略探析

数学是一门基础学科,而计算题教学是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于小学数学教学始终。文章从学生学习的积极性、效率性角度研究小学数学计算题教学策略,提高小学数学计算题教学效果,为其他数学教学课程奠定基础。

小学英语朗读教学训练方法研究

朗读是一个普通又重要的学习方式,将书面文字转变为声音,离不开口、眼、脑、耳的相互配合,属于知识输入环节,也是四大语言技能之一。小学英语同样是一门语言类科目,教师需把握良机科学开展朗读训练,为学生的后续朗读和其他语言技能的学习做铺垫。本文主要对小学英语朗读教学中如何进行训练做深入研究,同时制定一些科学的训练方法。

微信在教学中的应用

随着信息技术的高速发展，微信及微信公共平台通过智能手机已经渗透在我们的日常生活当中，我们可以把它开发成一个很好的教学载体。微信及微信公众平台将为中小学教育发挥重要的辅助作用，也将为教师开展创新教学模式和教育管理带来新的途径。文章对微信在小学教学中的应用进行了初步分析，以供参考。

新课程理念指导下的品德与生活教学评价

品德与生活是一门理论与实践、知与行紧密结合的学科。我们需要在新课程理念的指导下，突破传统的教学模式，开放教学内容、放评价形式，通过学生的自我发现、自我认识、自我感悟、自我教育，真正实现知行的统一。在实施素质教育的今天，如何开展品德与生活教学评价，是一个值得思考的问题。近几年我在评价品德与生活的方式、方法上进行了大胆的实验和改革，通过尝试“开放性”的品德评价机制，明显提高了品德与生活教学的实效性。

学快乐数学 造趣味课堂

数学知识具有高度概括和极度抽象的特点,这与小学生以形象认知为主存在一定的矛盾。如何在小学数学教学中探索适合小学生思维特征的教学方式,将抽象的数学知识变得具体、生动、有趣,作者结合实际通过创设教学情境、开展趣味游戏和创新课文实践等途径来实现,以此让小学生学快乐数学,打造趣味课堂。

构建教师评价体系、促进教师专业化发展研究

教师是教学活动的组织者,也是推进新课改工作、“双减”工作的主力军,其专业素养、教学水平会对教学成效以及学生的发展质量产生直接影响。因此,为了进一步提升我国的教育质量,使人才培养工作更具有实效,必须针对教师制订更科学、更全面的评价机制,促使他们不断学习充电,掌握更为先进的教学理论和技巧,并在实践应用中形成富有个性的教学风格,为学生提供更加优质的服务,从而实现专业化发展的目标。对此,本文立足新时期的教育背景,围绕如何构建教师评价体系、促进教师专业化展开分析。

新课标下如何对教师进行评价

新课程标准下小学数学教师树立全新的教学理念,他们致力于突破传统思想的局限性,尽可能让教学内容更加适应现代以及未来的社会生活,让学生不仅仅对所学知识进行机械式记忆,而是在产生数学思想的前提下利用所学探索生活、解决问题。新课标形势下想要对小学数学教师作出客观评价需要从两个角度出发:第一,小学数学教师在新课标下的具体变化;第二,小学数学教师在态度、身份、教学模式等多方面的转变,由此才能提高评价的全面性与客观性,深化对小学数学教师形象的认知。

小学语文教学中落实课外阅读课程化的策略

阅读是语文学科中最重要的环节,“得阅读者得语文”也被人们所重视。所以,各类阅读活动层出不穷,比比皆是,到处充满阅读生机,但阅读效果不是很乐观,这就需要教师提高阅读量质量,把阅读延伸到课外,找到能落实阅读能力又能激发阅读兴趣策略。