阅读教学中语文要素有效教学策略分析——以统编版小学语文四年级下册第六单元为例

在落实语文要素的过程中,必须避免概念化、标签式的讲解与机械训练。本文从把握要素在教材经纬中的定位出发,从要素阶段性的训练重点、单元整体教学统筹、单元内训练重点的差异、语文要素分解细化教学、要素训练与文本语境结合、要素的实践活动和要素的积累迁移七个方面阐述如何落实语文要素,希望为改善语文教学效果提供参考。

小学生数学语言能力的培养策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要让学生“会用数学的语言表达现实世界”。但就目前来说,小学生数学语言能力培养中还存在数学语言运用不规范、培养方法不科学、缺乏阅读能力培养等问题。因此,教师要将培养学生数学语言能力纳入课堂教学核心内容中来,并通过规范课堂数学用语、丰富数学表达形式以及阅读能力训练等途径,来切实提升学生的数学语言能力,为发展学生数学核心素养提供保障。

落实“教-学-评”一体化,提升分层教学实效性

在我国不断推进素质教育的背景下,小学语文教师开展教学工作的方式也发生了巨大的改变。由于小学生不论是知识水平还是理解能力均处于发展的初级阶段,并且每位小学生存在个体的差异,因此需要小学语文教师能够在课堂教学中有效落实“教-学-评”一体化,并实施分层教学策略,以此来促进小学语文教学有效性的提升。基于此,文章主要探讨了小学语文教学中立足于“教-学-评”一体化开展分层教学的意义以及有效开展教学活动的策略。