小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的研究

在新时代背景下,小学语文课堂上不仅要传授语文知识,更要注重渗透中华优秀传统文化的教育。教育工作者应加强教学研究,开展教学实践,让学生真正体验到传统文化的博大精深,为学生的成长积蓄力量。基于此,本文围绕小学语文教学中渗透中华优秀传统文化进行研究,并给出教学建议以供参考,即转变思想认识,扎实教学理论;挖掘文化资源,丰富教学内容;抓住教学时机,渗透传统文化;注重文化体验,创新教学方法;优化教学评价,增强教学效果。

小学数学教学中培养学生空间观念的策略

空间观念是发展学生数学核心素养的一项基本内容,也是影响学生数学学习效率的一个关键因素。鉴于小学生的空间观念或不足、或较弱、或缺乏的现状,教师应以动手操作为抓手、以观察实物为契机、以信息技术为辅助,循序渐进地培养学生的空间观念,以此助力学生自主学习能力的持续提升,促进学生数学核心素养的全面发展。

“双减”政策下如何构建小学数学高效课堂

“双减”政策下,如何减轻学生的学习负担,提高教学效率,是每一个教育工作者亟须解决的问题。数学是教育体系中的重点科目,一直备受人们关注,尤其是在“双减”政策出台以后,如何优化数学教学模式,调整数学教学节奏,保证数学教学质量,成为数学教师重点研究的核心问题。文章以小学数学课堂为例,提出相关教学建议,旨在打造高水准的数学课堂,弥补传统教育之不足,创新课堂活力,激发学生动力,带领学生高效参与课堂互动,顺利消化数学知识,完成素质教育之重任。

小学语文部编版教材中传统文化教学策略探究

立足于新课程改革背景下小学语文教学要求,重点探究小学语文课堂上开展传统文化教学的策略,主要从语文教学活动中渗透传统文化、创设多种有关传统文化的教学情境、丰富传统文化的教学途径、拓宽学生学习传统文化的路径,指出在新课程改革和弘扬传承传统文化的双重背景下,在小学语文教学中融入传统文化的必要性。教师应给予高度的重视,积极探索课堂中渗透传统文化的策略措施。基于小学阶段学生的身心发展特点和语文学习能力,教师在渗透传统文化时要确保丰富性和趣味性,将优秀传统文化与小学语文课堂教学深度融合,调动学生学习传统文化的主观能动性,以求帮助学生增强文化底蕴,助推语文核心素养的培育。

小学英语绘本高效教学策略

“双减”政策落地后,绘本阅读作为一种新型的教学方式,在我国小学英语教育当中的应用越发广泛。但由于具体情况不同,相比国外,国内的绘本阅读不仅面临着绘本资源缺失的挑战,也面临着长期以来“考试为本”对学生和家长的巨大影响——这导致学习者对绘本阅读并不重视。因此,在绘本的应用过程中,教师无法照搬国外的经验,如何结合实际情况创设相应的绘本教学模式,成了教师要思考的问题。

小学数学教学中学生数感的培养策略

在数学教育中,数感的培养至关重要。良好的数感能够帮助学生快速认知数量关系,明确数学概念,提升运算效率,为学生数学核心素养的发展提供助力。小学生正处于数感的启蒙阶段,数学教师要把握时机,灵活运用多种教学策略,优化数感培养体系。文章就如何在小学数学教学中培养学生数感展开分析与讨论,旨在为小学数学教育事业的长足发展提供参考。

源于生活的道德与法治课程构建策略

道德与法治课程以“成长中的我”为原点,突出学生主体地位,充分考虑学生的生活经验,以学生的真实生活为基础。只有脚踏生活这片沃土,道德与法治教学才能走上“回归生活”“回归儿童”的正轨。道德与法治教学要源于生活,构建扎实课堂,真正播种下道德的种子,催开素养之花。在道德与法治课堂教学设计中,课堂情境创设、教学资源呈现、实践活动组织都要立足于学生的现实生活。优先选取学生现实生活熟悉的素材,才能让课堂生成水到渠成,有效促进学生获取认知;活动实践平台扎根学生生活世界,让认知践行于日常生活中,知行合一落地生花,切实促进学生核心素养的综合发展。

开展海量阅读,有效提升学生阅读素养

语文学习水平的进步向来与书籍密不可分,但在书库浩如烟海的信息时代,“学富五车”的广延性与必要性意味着,如何阅读、如何选择合适的书目已经成为值得教师们探寻的难题。笔者认为,使用海量阅读的方法指导学生阅读,有助于更为深入地培养学生的阅读理解能力与语言应用能力,促进其综合阅读素养的提升。

写作的“激情”与“速度”

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段的习作要求是“有一定的速度”。如果能使学生始终保持写作“激情”,就能提升他们在参与留心生活、积累习作题材、学习写作技巧等有关习作活动中的效率。在习作教学中,教师应审时度势,将注意力聚焦学生习作能力和习作兴趣的提升,灵活巧妙地运用各种教学策略,激发学生的写作激情,使学生扎实掌握写作技巧。

聚焦读写结合,焕发语文教学活力

在新课程改革的推动下,核心素养俨然成为了各科教学的主要任务,特别是对于语文这门语言学科来说,核心素养在语文教学中占据着重要的地位,并借此来提升学生的语言运用能力。在语文新课程标准中,对口语表达能力以及写作能力进行了高度的重视,以此促进学生的语言运用能力得以协调发展,所以聚焦读写结合,焕发语文教学活力也是深化核心素养的重要途径所在。

基于核心素养的小学数学教学评价分析

新课改背景下的教育理念不断发展创新,基层教学部门根据新的教育理念对教学做出了相应的改革。其中在核心素养的要求下,教学部门要重点培养和锻炼学生的实际应用能力。小学数学科目作为小学阶段必学的科目之一,在学习的过程中有着属于自身的学科属性,通过小学数学的学习可以培养学生各种综合能力。在这个基础上,核心素养的培养和发展需要与小学数学学科相融合,在学习的过程中培养学生各方面的素养。