为幼儿园教师画出一张张“形象照”

在很多人心中,幼儿园教师有一张“标准照”,并且用其判定身边的教师是否优秀。可是,在时代飞速发展的背景下,幼儿园教师的形象并非静止的、一成不变的。我们分别采访了幼儿、教师、园长,倾听他们对教师外在形象的看法、困惑、期待,为幼儿园教师画出一张张“形象照”,而非单一的“标准照”。

幼儿园环境创设中的多元互动

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和.幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的.作为新时代的幼教工作者,我们将在今后的教育实践中不断研究、探索,努力创设良好的环境,充分发挥主题墙与教学、幼儿、家园、区域的多元互动作用,发挥环境创设的重要价值.

巧用思维导图助推幼儿自主游戏开展的实践研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。引导幼儿学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。幼儿园《纲要》中强调"以人为本"的教育思想,强调以游戏为基本活动,重视幼儿的兴趣、需要,要求"保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间"。从游戏活动中思维导图的运用入手,通过实践,总结了一些巧用思维导图的经验。

有效运用肢体语言,让幼儿体验审美情趣

幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“教师需要利用身边一切美好事物对幼儿进行美的教育，让幼儿充分体会并能够表现生活中的美好，使其美的感受得以深化。”幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》中也提到：每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分地创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。本文从音乐活动中出现的问题入手，通过实践，总结了一些如何运用肢体语言引导幼儿体验审美情趣的经验。

体育活动中幼儿良好品质的养成策略

体育活动是幼儿教育阶段的重要教学内容,不仅能锻炼幼儿的体质,还能使幼儿养成吃苦耐劳和积极向上的良好品质。教师应多结合幼儿情况和实际教学条件,在体育活动中培养幼儿的良好品质,使幼儿的身心健康全面发展。本文是从培养团结协作精神、磨炼意志力、自信、利他和爱护公共玩具这四方面分析体育活动对幼儿的积极作用。

回归本真,打破园本教研“一言堂”

园本教研活动是提高幼儿园保教质量的关键。当前,很多园本教研活动看上去热闹非凡,却存在问题:有的过于重视形式,忽略了教师的真实声音;有的如“蜻蜓点水”,无法深度发生……在园本教研活动过程中,如何真正有效激发教师的创造力?《教育家》邀请了北京市西城区三教寺幼儿园园长王岚、深圳市龙华区教科院幼教集团总园长甘露、福建省漳州市长泰县第二实验幼儿园园长林哲莹,探讨园本教研的内涵及破解问题之道。

传统文化的传承从幼儿教育开始

幼儿教育对于传统文化的传承更起着基础性的作用,让幼儿在了解和掌握家乡优秀文化成果的同时,形成对家乡文化的情感、态度和价值观。幼儿园开展传统文化教育不仅能够丰富幼儿教育的内容,更能培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人的情感,使幼儿教育获得更广阔的发展空间,更强大的推动力。

浅议幼儿创造力的培养

本文主要论述了培养幼儿创造力的重要意义,同时在此基础上提出培养幼儿创造力的有效措施,主要有:创设情景,营造民主、宽松愉快的氛围,激发幼儿的创新意识和动机;设计和开展开放式的教学活动,促进创造性思维的培养;运用积极评价法,培养幼儿的创造行为;注重儿童幼儿良好个性品质的培养。

浅谈家园携手共育——促进民间传统游戏传承

民间传统游戏包含多种游戏内容,形式多样、简单易学,同时其正在不断的消失,为了更好地让民间传统游戏得以传承,我们选用了家园携手共育的方式,树立正确的家教观,全方位动员收集民间传统游戏内容,多渠道修缮游戏玩法,共同参与活动的方式,促进民间传统游戏的发扬传承。