小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的研究

在新时代背景下,小学语文课堂上不仅要传授语文知识,更要注重渗透中华优秀传统文化的教育。教育工作者应加强教学研究,开展教学实践,让学生真正体验到传统文化的博大精深,为学生的成长积蓄力量。基于此,本文围绕小学语文教学中渗透中华优秀传统文化进行研究,并给出教学建议以供参考,即转变思想认识,扎实教学理论;挖掘文化资源,丰富教学内容;抓住教学时机,渗透传统文化;注重文化体验,创新教学方法;优化教学评价,增强教学效果。

优化小学语文作文教学的策略

小学生的习作能力是最能够体现和锻炼学生语文综合能力的一项素质和技能。从教学难度和教学内容上来说,作文课程也是难度比较大,且教学内容涉及面较广的一门学科。写作是学生语言表达能力向文字表达能力转换的过程,良好的语文习作能力对学生语文学习方法的改进和语文综合能力的提高具有重要的意义。优化小学生的写话能力,实现小学生作文能力的有效提升,是小学语文教学工作中的一个重点。在平时的习作教学中,教师要增大学生的课外阅读量;培养观察的敏锐性,积累素材资源;利用新型的教学模式,提升片段习作训练的效果;结合生活实际,优化习作教学。

小学低年级语文教学漫谈

小学语文作为小学教育教学体系中的重要组成部分,对于增强小学生的语文素养,培养综合素质 具有重要的作用.从小学低年级语文教学的实际情况出发,对小学低年鼓语文教学进行了探究,提出了加强基础词句训练,强化阅读在语文教学中的地位,创新语文教学方式,加强口语交际能力培养,加强课后延伸等策略,为小学低年级的语文教学提供借鉴和建议,以此.增强小学生语文学习的兴趣,提升小学低年级语文教学的效果.

小学数学教学中学生数感的培养策略

在数学教育中,数感的培养至关重要。良好的数感能够帮助学生快速认知数量关系,明确数学概念,提升运算效率,为学生数学核心素养的发展提供助力。小学生正处于数感的启蒙阶段,数学教师要把握时机,灵活运用多种教学策略,优化数感培养体系。文章就如何在小学数学教学中培养学生数感展开分析与讨论,旨在为小学数学教育事业的长足发展提供参考。

小学语文部编版教材中传统文化教学策略探究

立足于新课程改革背景下小学语文教学要求,重点探究小学语文课堂上开展传统文化教学的策略,主要从语文教学活动中渗透传统文化、创设多种有关传统文化的教学情境、丰富传统文化的教学途径、拓宽学生学习传统文化的路径,指出在新课程改革和弘扬传承传统文化的双重背景下,在小学语文教学中融入传统文化的必要性。教师应给予高度的重视,积极探索课堂中渗透传统文化的策略措施。基于小学阶段学生的身心发展特点和语文学习能力,教师在渗透传统文化时要确保丰富性和趣味性,将优秀传统文化与小学语文课堂教学深度融合,调动学生学习传统文化的主观能动性,以求帮助学生增强文化底蕴,助推语文核心素养的培育。

小学数学教学中培养学生空间观念的策略

空间观念是发展学生数学核心素养的一项基本内容,也是影响学生数学学习效率的一个关键因素。鉴于小学生的空间观念或不足、或较弱、或缺乏的现状,教师应以动手操作为抓手、以观察实物为契机、以信息技术为辅助,循序渐进地培养学生的空间观念,以此助力学生自主学习能力的持续提升,促进学生数学核心素养的全面发展。

小学英语绘本高效教学策略

“双减”政策落地后,绘本阅读作为一种新型的教学方式,在我国小学英语教育当中的应用越发广泛。但由于具体情况不同,相比国外,国内的绘本阅读不仅面临着绘本资源缺失的挑战,也面临着长期以来“考试为本”对学生和家长的巨大影响——这导致学习者对绘本阅读并不重视。因此,在绘本的应用过程中,教师无法照搬国外的经验,如何结合实际情况创设相应的绘本教学模式,成了教师要思考的问题。

“双减”政策下如何构建小学数学高效课堂

“双减”政策下,如何减轻学生的学习负担,提高教学效率,是每一个教育工作者亟须解决的问题。数学是教育体系中的重点科目,一直备受人们关注,尤其是在“双减”政策出台以后,如何优化数学教学模式,调整数学教学节奏,保证数学教学质量,成为数学教师重点研究的核心问题。文章以小学数学课堂为例,提出相关教学建议,旨在打造高水准的数学课堂,弥补传统教育之不足,创新课堂活力,激发学生动力,带领学生高效参与课堂互动,顺利消化数学知识,完成素质教育之重任。

探讨利用电子白板提高小学数学课堂教学效率

在小学阶段的数学教学中,由于学生接触数学知识的整体时间不长,一些数学概念和公式又比较抽象不易理解,这就使得数学教学本身就存在一定难度。电子白板是基于信息技术发展而产生的一种交互式多媒体教学工具,其具有更直观、更生动的特点,其运用可以降低学生对数学知识的理解难度,对数学教学效果具有显著的促进作用。

在小学阅读教学中培养学生的语文实践能力

语文课程标准提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。在阅读教学中，学生语文实践能力的培养主要是靠多读，以及在多读的基础上去感悟、积累、运用。

小学数学应用题教学策略谈

在小学应用题教学中,作为数学教师的我们应积极探索有利于创新人才培养的新内容体系和新教学模式,努力为学生创新意识的培养和实践能力的形成,营造一个宽松、自由、健康向上的教学氛围。一、弄清概念,训练思维应用题教学,首先必须让学生弄清题目的事理、情节特征、关键词语、重要概念等,也就是说理解概念要正确,判断要恰当,推理要严密。例如。

新课改下构建小学英语高效课堂的策略探究

作为小学阶段的一门语言性课程,小学英语教学有效性受到了广泛的关注和重视,对于学生语言表达、理解、运用能力的提升有着重要的影响。这就需要小学英语教师依据新课改提出的教学目标来积极进行传统教学模式的摒弃和新型教学模式的更新和优化,以激发学生学习兴趣和主动性,营造出良好活跃的课堂教学环境,为小学英语高效课堂的构建提供了有力的基础。

小学语文探究性开放式阅读教学探析

在现代教育中,如何培养小学生拥有自主开放的阅读能力,探究如何培养学生阅读的自主性,让学生真正参与到课堂中并掌握学习主动权的问题,具有先决性的研究意义与研究价值。当学生掌握独立阅读的能力时,有利于提高学生的汉语综合素质,有利于学生在今后的学习过程中有更深入、更独立的理解。

小学语文阅读教学有效性策略探索

小学语文教学是学生整个语文学习生涯的关键一步,是培养学生文学素养的起始,而阅读教学又是小学语文教学的重要任务。语言基础知识内化、文学作品赏析、写作能力提高都是需要通过阅读教学来实现,而小学阅读教学可以完成对学生知识的启蒙。所以教师必须要遵守学生的学习特点,展开有效的阅读教学。

语文综合性学习课程资源开发摭探

随着新课改的不断深入,语文综合性学习课程资源开发越来越受到重视。教师可以充分运用语文教材、校园环境、社会环境开发综合性学习课程资源。要利用教材、拓展延伸教学内容,渗透联系学习、重组文本知识,挖掘校园文化、开发课程资源,整合校内资源、拓宽教学空间,走进社会发现语文,在实践中发现语文,从地方文化资源中发现语文。

提高学生表达能力初探

新课改对于小学语文教学提出了更高的要求,教师不仅需要注重理论知识的教授,而且要提高学生的表达能力,这是小学语文教学重要目标之一。为此,小学语文教师在教学实践中应该加强对学生表达能力的培养,为学生创设更多“说”的机会,促进学生有效发展。文章围绕如何提高学生表达能力进行了详细分析。

主题性阅读与学生发展的个案研究

主题性阅读就是针对某一主题,在一定时间内大量阅读相关题材书籍的学习方式,容易激发学生的阅读兴趣。在语文教学中,可以结合教材中的单元主题指导学生开展主题性阅读活动,采用适当的策略引领每一个学生深入思考、发展心智,从而促进学生健康成长。本文就笔者选取所教的学生中的三个典型个案进行分析研究,谈谈开展主题性阅读促进学生发展的策略。

喂猪

暑假里，妈妈从街上买回一头小猪，纯白的皮毛，细绳似的尾巴，肚子不大，看起来挺苗条的。它一看到我就摇摆着走过来，用鼻子拱我的脚，竖着一对招风耳，嘴里发出“尼尼”的声音，傻乎乎的样子还挺逗人喜爱的。

“六少六多”转化后进生

当过班主任的人都有这种体会:每个班总是有那么几个思想品德不良、行为不轨、学习成绩特差的所谓"后进生"。后进生的特点主要表现为自卑感强、逆反心理较强等。这些后进生通常成为每位班主任老师的"心病",弃之不能,教之其难!如何采取行之有效的方法教育转化后进生?笔者认为可采取"六少六多"法:

开展海量阅读,有效提升学生阅读素养

语文学习水平的进步向来与书籍密不可分,但在书库浩如烟海的信息时代,“学富五车”的广延性与必要性意味着,如何阅读、如何选择合适的书目已经成为值得教师们探寻的难题。笔者认为,使用海量阅读的方法指导学生阅读,有助于更为深入地培养学生的阅读理解能力与语言应用能力,促进其综合阅读素养的提升。