基于“双减”政策背景下的小学语文作业设计与评价

小学语文教育是基础教育阶段最重要的根基科目之一,因此,教师及学校要格外重视小学的语文教育,注意采取正确而科学的教育策略和手段,让学生快乐学习,懂得领悟文字背后的中华优秀文化,而并不是一味地背诵。语文教育实施的主要载体是课堂,教师要具有引导之责。为了更好地向教师贯彻科学的教学方针,国家出台了“双减”政策,旨在减轻学生的作业压力及课后的各种校外培训压力,最终实现“减负增效”。本文将简要探析如何在“双减”政策大背景下优化设计小学语文作业及评价,让小学的语文课堂更加充满生命力,真正提高学生的语文学科核心素养。

小学数学作业设计与优化探析

小学数学作业的设计是对学生数学思维培养,数理逻辑养成与解决数学问题能力的重要回馈。本文从作业分层的科学性、作业实践的有效性、作业设计的开放性三个方面对小学数学作业设计与优化进行探讨。

小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略

《义务教育语文课程标准》指出:课外阅读总量不少于100万字.但在小学教学中,这个目标完成得并不好.因此,教师要充分发挥语文课堂教学的阵地,重视小学生的课外阅读引导,保证小学生能够在每一个学段能够阅读一定数量的好书.明确学生课外阅读的必要性,优化学生课外阅读的策略,做好宣传发动和跟踪督促工作.具体可从合理安排阅读时间、有意推荐阅读书目、教给课外阅读方法三个方面优化学生课外阅读策略.

小学生数学阅读能力的培养策略

要完成小学阶段的数学学习,学生需要具有一定的数学阅读基础,需要掌握各类数学语言。鉴于此,提升学生的数学阅读能力是十分关键的,且数学阅读能力也能反映学生对数学语言的敏感度、认知度。在文中,笔者结合实际教学经历,对小学生数学阅读能力培养策略进行了分析,希望能给更多的教师提供参考、借鉴。

小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略

中国文化博大精深、源远流长,古诗词中更是凝练了中国传统文化的精髓。语文是小学阶段的重点学科,古诗词教学也是学生接触传统文化的主要途径。在当前语文课堂教学中,部分教师侧重于知识点的讲授,以完成教学目标为目的,忽略了古诗词中所蕴含的传统文化,导致学生对传统文化的理解不够深入,从而阻碍了学生的综合素质发展。为提高小学语文古诗词教学质量,实现素质教育的基本理念,本文将结合实际对小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略进行分析。

课外阅读在小学语文教学中的重要性

阅读是提高学生语文综合水平和文学素养的重要途径。小学语文教材中的内容较为有限,因此课外阅读在学生的阅读过程中显得尤为重要。开展课外阅读不仅可以拓展学生的知识面,而且可以让学生从阅读中获得阅读的能力,提高学生的文学素养。可以说,课外阅读在小学语文教学中是非常重要的一个教学内容。本文分析课外阅读在小学语文教学中的重要性,探讨小学语文教学中进行课外阅读的具体方法。

传统文化视域下语文核心素养培养策略探索

语文教师需要更新教育理念,高度重视传统文化资源的教学价值,将其渗透到具体的语文课堂教学过程中,有效提高学生的语文学科核心素养。要注重引导学生品鉴古代文学作品,实现学识修养的夯实;引导学生品读历史名人故事,促进道德素质的提升;同时教学过程中要渗透民风民俗常识,积淀学生丰富的人文修养。

基于核心素养培养的数学课堂教学策略探析

教师要以数学核心素养内涵及本质为出发点,以创新式教学策略引领学生自主探究思维,帮助学生梳理解题思路,吸收并建构科学化、系统化的数学知识体系,让学生在条分缕析中夯实数学能力。基于核心素养培养的数学课堂教学策略有:以趣促学,巧妙调动数学思维;情景设问,深化运算实践意识;直观导入,丰富空间维度。

践行课程改革理念,打造语文高效课堂

在新的教育发展形势下,要求教师要明确"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育教学根本问题,在新课程改革理念的指引下结合具体的班级学情进行教学环节的设计,既完成相应的教育教学任务又符合新课程理念。教师要进行课堂教育教学重点的取舍,运用新课程理念更好地指导教育教学,倡导学生积极主动学习,培养学生终身学习能力,注重学生核心素养的提升,培养学生质疑创新精神。

信息技术课程教学模式的创新探究

信息技术课程重在培养学生对信息技术的兴趣和意识,为学生适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。在信息技术教学中,教师可从教学实用性原则、教学灵活性原则、学习过程监督性原则出发,站在时代发展的高度创新教学模式,为该门学科注入新的活力。文章重点探究信息技术课程教学模式的创新策略:提升课程重视程度、充分整合学科资源、提升学生兴趣、丰富课程教学方法、开展各种实践活动。

情境教学法在美术课堂中的应用探讨

随着时代的发展,人们对于教育的认识也在不断完善,美术学科受到前所未有的重视,不仅广大美术教师在进行更为积极的教学研究与实践,其他学科也开始出现与美术相结合的倾向,这些努力都已经取得了较好的成绩,推动了美术教学的发展。文章从美术教学存在的问题、美术课堂教学应用情境教学法的意义及应用策略三方面,对情境教学法在美术课堂中的应用进行探讨,以提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。

有效整合地域资源,提高作文课堂质量

叙事、写景、写人是小学作文常见的三种类型,要想写好这三类题材的作文,学生需要积累写作技巧,也需要积累丰富的写作素材。在小学作文教学中,教师应当充分挖掘地域资源价值,利用福建省漳州市丰富的文化节日、风景名胜、典型人物事迹为学生写作提供更多素材,为课堂教学提供更多资源,帮助学生叙实事、展美景、秀真人,提高课堂教学质量。