新教师实现幼儿园美术教学游戏化的策略研究

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园要"以游戏为基本活动",游戏是激发儿童学习兴趣的最佳途径和方式。然而,在日常的美术教学中,美术活动内容、材料的选择应该遵循幼儿自发自愿原则,美术教学活动的设计应融入游戏化教学的思考对于刚入职的新教师而言存在一定的难度,新教师对于"教学游戏化"过程中如何将系统的理论知识运用到具体的教学实践中感到茫然与不知所措。下面,文章作者结合漳州市龙海区华侨幼儿园的"新教师开展幼儿园美术教学游戏化的实践研究"课题研究成果,分享新教师实现幼儿园美术教学游戏化的策略。

以问题解决的浸润式园本教研促进教师专业成长——以基于本土资源的幼儿自主游戏教研课题为例

自主游戏强调将幼儿作为活动的主体,让幼儿在多元趣味的游戏环境中获得成长,这对教师的专业素养有较高的要求。文章以课题为抓手,借助访谈法、观察法、行动研究法、文献法,聚焦教师开展幼儿园自主性游戏的现状,分析问题及产生的原因,以基于问题解决的“浸润式”园本教研形式促进教师专业成长。