小图标,大作用——浅谈图示指令在幼儿园班级常规管理中的应用

在幼儿园一日活动中,由于幼儿具有着活泼好动的天性,规则意识与自控能力也存在明显不足,管理起来往往都比较困难,因此很多幼儿教师都习惯于利用各种规范化的固定活动指令来进行班级常规管理,而图示指令则正是其中应用效果最为理想的指令之一。基于此,本文结合幼儿园班级常规管理的相关实践经验,对图示指令这一幼儿园一日活动常规指令的具体应用策略进行了分析,同时提出了一些幼儿园班级常规管理中应用图示指令需要注意的问题。

让幼儿“玩有所得”——户外自主游戏中教师的介入时机及策略探究

幼儿天性比较活泼,游戏是幼儿教育非常有效的途径之一,户外自由游戏能够为幼儿提供更为广阔的自由空间,更加释放幼儿的天性。幼儿教师的有效介入,能够进一步地确保幼儿们在游戏中学习到更多知识,同时健康快乐地成长。幼儿园开展户外自主游戏能够有效地促进幼儿自主意识发挥,为幼儿的自主性发展创造良好条件。为了确保幼儿健康成长,本文主要就户外游戏中教师的介入展开有效性策略探究,仅供参考。

关于幼儿园户外自主体育游戏活动的开展探究

随着幼教改革的不断深入,通过改革来实现对幼儿教育教学方式的创新不仅需要符合时代发展的要求,满足幼儿健康成长的需求,也需要幼儿教师科学合理的指导,推动幼儿身心健康,并获得进一步的发展。因此,幼儿园应当开展生动有趣、形式多样的户外自主体育游戏活动,立足于幼儿对户外体育活动的需求及其对自主游戏的需求,恰当、灵活、高效地组织幼儿园户外自主体育游戏活动,助力幼儿在户外自主体育活动中快乐健康发展。

幼儿园教学中家园合作共同体的构建与实施

学前教育受重视程度不断提升,幼儿园作为教育教学主体,其价值和作用毋庸置疑。本文从家园合作共同体视角出发,将幼儿园教育与家庭教育场景进行链接,分别从构建策略和实施策略两个角度着手,让家园合作共同体得以形成,共同发挥育人作用,为幼儿园高质量教学服务。