借助“思维流量”培养语文学科关键能力

语文学科能力活动是知识转化为素养的途径。语文学科知识需要学生在具体的情境中经过学习和理解、应用和实践、迁移和创新等关键能力活动,培养自身在解决真实的专业领域和现实生活问题时所需的语文学科关键能力或必备品格。阅读是输入,表达是输出,从输入到输出,影响掌握和运用语言知识技能的一个核心要素便是思维。思维是听、说、读、写的基础,是语文学习关键中的关键。

试论如何在初中语文教学中培养学生的思维能力

初中阶段是学生认知能力和思维能力发展的重要时期,而语文作为人文社会科学的代表,是培养学生思维能力的重要途径之一。

从感官角度写作文

写作是新时代必备的关键技能之一,也是学生语文综合素质的重要体现。在最新版的《义务教育语文课程标准》当中,对写作的要求更高,要求学生写身边发生的事情。“写简单的纪实作文,内容具体、感情真实”,何为“真实”?就是立足现状描写真人、真事、真物,让我们通过字里行间体会“跃然纸上”的惊喜瞬间。这归功于感觉器官的参与,也就是说在写作过程中,调动我们的感觉器官参与写作,让语言文字带来“身临其境”的体会,就能达到写“真人、真事、真物”表达真情实感的目的。但是,笔者发现在实际教学过程中,很多学生作文有不合时宜的问题。这值得我们摸索一条写作的“新路子”。

试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊

在21世纪初期的十余年,是信息化发展的黄金时期,它的飞速发展触发了社会交往、生产生活等各方面的变革,对教育教学也产生了重大影响,电化教育、多媒体教育得到普及发展,这又引发了教学方式、教学理念的改革。对于教育工作者而言,如今到来的"互联网+"时代,是信息化条件下的深化发展,必将掀起一轮新的教育革命,初中英语教学中应充分发挥"互联网+"给英语教学带来的优势,同时要减少"互联网+"给英语教学带来的不利影响。

初中英语写作教学中存在的问题及解决策略

英语教学中,听说读写四方面能力对学生来说缺一不可,其中英语写作教学在英语教学和英语考核中权重较大。因此,在英语教学中,教师要注重对学生写作能力的培养,要及时发现写作教学中教师和学生方面存在的问题,并采取对应的解决方法,逐步提高学生的英语写作水平和能力。

试论新媒体资源在初中英语教学中的应用

随着科技进步经济飞速发展,我国的教育事业也出现了新动态。就英语教学来说,随着我国与国际上的交流越来越多,英语交流越来越多,英语教育在教学当中显得尤为重要。在初中英语教学中,传统的教育教学方法没有很好地从学生的角度入手,缺乏切身的思考,导致大部分学生对于英语的学习是不感兴趣的。进入21世纪之后,现代化得以体现,将新媒体资源应用在初中英语教学当中得到了不错的反响。本文浅析新媒体资源在初中英语教学中的应用,

初中道德与法治生活化教学策略研究

在初中阶段,道德与法治教学是培养学生良好的思想品格,规范学生日常行为的重要途径,肩负着引导学生积极向上、促进学生健康成长的重任。结合学生的实际生活开展生活化的道德与法治教学,有利于让学生更加灵活地运用学到的道德与法治知识,更加深刻地理解知识,服务生活,从而促进学生的健康成长。就初中道德与法治生活化教学的策略开展了探究。

游戏教学,激发兴趣——游戏教学法在初中英语教学中的应用

引言英语因其属于引进外语语种,所以在学习时有一定的难度。尤其是初中阶段的英语学习。这就加大了初中英语教学的难度。因此,根据初中学生的特点,以及初中英语教学的特殊性,笔者提出将游戏教学法应用于初中的英语教学中。也可以说是将游戏教学法应用到初中英语教学过程中,是初中英语教学改革要求的,也是新时代的要求。

Scratch少儿编程教育探索与实践

随着中国科学技术水平的增长,人们的生活逐渐趋于智能化,逐渐走向人工智能世界。在智能世界中,编程扮演着重要的角色。全面建成小康社会的今天,科学技术仍然是第一生产力。而青少年正是祖国未来科技力量的担当,因此,青少年的培养是目前首屈一指的当头要务。育人最重要的是育思想,因此,少儿编程热应当火速展开,让每一个孩子都去学习编程,从中培养自己严谨的思维模式。

向管理要质量———以初中语文教学管理为例

语文教学内容纷繁多样,本文就语文教学中建立一套可实行的方法和措施,并能够成为一个可操作的系统作初步探究。

从伸缩变换看有关相似椭圆性质

由文[1]的定义，椭圆E1：x^2/b^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）和E2：x^2/b^2＋y^2/b^2=λ（λ〉1）被称为相似椭圆．文[2]中介绍相似椭圆两个性质定理，转录如下：

浮生有你

我突然想起了五月天的一首歌,叫作《后来的我们》。＂后来的我们依然走着,只是不再并肩了,朝各自的人生追寻了。＂说的,就是我们吧。谢谢你,陪伴了我三年青春。浮生有你,此生无憾。

浅析高中数学生成性课堂的构建策略

随着新课程标准的深入,很多学校逐渐更新教育理念以满足培养学生全面发展的需要.生成课堂教学是指教师在教学过程中,不断引导学生学会知识类比,促进对理论的理解,从而产生新思维,它突破传统的＂填鸭式＂的课堂教学模式,真正实现师生之间的互动交流,做到教与学的有机结合.本文就高中数学生成性课堂进行了研究实践,并就构建策略进行阐述.

初中英语词汇有序认知的教学尝试

提高初中生英语自主学习的效率，考究教法之余，学法的探索不容缺位。蕴含有序认知属性的概括性口诀在初中英语教学中的运用，能在较大程度上帮助学生解决识记上的困难，从而提高了自主学习的效率，进而助力高效课堂的教学预期。

信息技术在高中历史教学中的应用

随着科技的不断发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛,历史这门学科不仅拥有浓厚的文化气息,还需要联系社会时事进行教学,所以就要加强信息技术在高中历史教学中的应用,本文针对历史教学,从三个不同的时间段来阐述应用信息技术教学的重要作用,课前、课中和课后,展示了信息技术在高中历史教学中的重要地位,将信息技术在高中历史教学中合理应用能促进教学质量的提升。

七年级学生有效积累英语词汇的实践研究调查

词汇积累是初中英语教学的重要环节。目前,初中英语词汇教学中,大部分学生对词汇的学习以记忆背诵为主,主要依赖学生自主记忆和死记硬背,而且部分教师更多地强调语法和写作等方面的教学,忽视了英语词汇教学的重要性。为改变上述问题,初中英语教师要意识到词汇教学的重要性,并分析词汇教学过程中存在的问题,同时要根据学生的兴趣爱好、年龄特点和学情,采用灵活多变的教学方法,将枯燥乏味的词汇教学变得妙趣横生,让学生在轻松的氛围中掌握词汇的拼读和书写,并牢记意思,提高其英语词汇学习能力。

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践探究

在当前的初中数学教学活动中,教师利用好学案导学开展教学活动,不仅能够实现促进学生对课程知识的掌握,而且对学生的素质发展有着直接的推动作用。因此,本文将结合初中数学课程教学现状中的相关教学内容,对学案导学教学模式在初中数学教学中的实践展开分析和探究。

小学英语课堂教学中创设有效情境的思考

目前小学英语课堂教学中存在情境前后不连贯、表意不清楚和重点信息不突出等问题，对此教师应在课堂教学中注重创设真实有效的情境，如直观情境、生活情境、想象情境和故事情境等，而且创设情境时应遵循整体联系性、真实有效性和简洁高效性的原则，从而让情境服务于课堂教学。

高考写作:培养学生在考场“建构交际情境”的思维能力

考场的“交际情境”,不同于我们日常生活和日常写作中所谈的交际情境,日常交际情境指向的是实在的生活场景,着眼于围绕具体的生活中的“这一个”展开对话。而考场的交际情境,需要考生依据试题给出的指令,对接自己的生活经验,临时建构一个虚拟的情境。

小学信息技术趣味教学策略探究

信息化不仅仅是我们进入新时代的标志,同时也对我们的生活观念,日常的生活方式等做出了巨大的改变。面对这种改变,我们在教育领域也应当与时俱进,将这种信息化的技术融入到我们的日常教学中,能有更加有效的提升学生们的学习兴趣,加强学生的信息素养。本文探讨探讨构建小学有效的信息技术教学改革模式,希望能够提升学生的信息化素养,激发学生在学习技能和思维能力方面的一系列进展,为信息时代的学习打下坚实的基础。