新课标背景下小学数学教学优化策略初探

伴随着社会的快速发展,国家经济水平的不断提升,社会各界对我国教育质量提出了越来越高的要求,对人才的培养质量也是寄予厚望。小学阶段作为义务教育阶段的开端,教学质量的好坏直接影响学生今后的发展及后续教育活动开展的顺利程度。数学作为小学阶段的重要学科之一,虽然随着新课改的不断深入,数学教学质量取得了一定的成绩,但是课堂教学还需要不断优化。在新课标背景下促进小学数学教学优化,需要结合小学生的学习特点,年龄特点及数学学科的特点展开。鉴于此,本文首先分析了现阶段我国小学数学的教学现状,然后分析了在新课标背景下如何促进小学数学教学的优化。

从单元质量分析探究如何培养小学数学解决问题的能力

在小学数学的教学中,每次考试教师都要做例行 的质量分析,这种分析不外乎两个目的,其一是对学生知识掌 握情况进行了解,其二是教师可以根据目前学生学习状况进行 查漏补缺。如果在单元质量分析中,体现出学生数学解决问题 的能力和提出问题的意识特别弱,那么就应该加强对学生审题 方面的培养。本文将从教学单元质量分析的角度,对小学生数 学解决问题能力进行分析,并提出一些相关的建议。

小学数学课堂教学中学习情绪管理分析

课程教学过程中的情绪管理将是一个变化的过程。这就需要老师不仅能要对自身的情绪进行观察,还要经济引导学生的情绪。只有老师运用科学化的管理手段对学生的情绪实施疏导,这样才能确保课程教学质量的提升。作者将在本文中研究小学数学课堂教学中如何实施学生的学习情绪管理。

语文学习从此不寂寞——浅谈“小组合作”让语文学习变得更容易

小组合作学习主要是将学生分为小组,一改传统填鸭式的集中学习,不仅能够让学生在小组合作中感受到学习的乐趣、收获新知识,还能够让学生在小组合作学习中学会团结协作。就小学语文学习而言,大部分授课教师多让学生死记硬背,忽视了理解教学和个性化教学,因此,现代小学语文教学过程中,为了从根本上提高小学语文课堂教学质量,加强小组合作学习在语文课堂教学中的有效应用至关重要。本文主要就小组合作教学在小学语文课堂教学中的有效应用策略进行分析,望对未来小组合作教学在语文教学中的应用与发展提供相应借鉴。