生本教育视域下小学语文课堂教学模式——以三年级上册《富饶的西沙群岛》教学为例

本文以三年级上册《富饶的西沙群岛》教学为例,介绍生本课堂“一案三导”教学模式。

新课标视域下小学数学主题学习实施策略

本文拟从主题学习的视角,提出文化式主题学习、进阶式主题学习和实践式主题学习三种策略,在新课标视域下提供促进学生数学素养发展的教学方案。

小学篮球教学面临的问题与完善方法的探究

篮球自古以来在我国都广受人们喜好,不仅是因为其健身性,更是因为通过篮球运动,在强身健体的同时,又能寓教于乐地使大家懂得团结的重要性。根据当前数据分析,近年来,小学生的身体素质健康程度在逐渐下滑,因此,如何改善小学生的身体素质是当前所面临的一个问题,而针对运动项目中尤为突出的篮球教学则成为最应先解决的问题。本文主要讨论了就目前现状来看小学篮球教学所面临的问题以及如何改善的措施。

多学科融合背景下小学数学教学中学生核心素养的培养

在素质教育的大背景下,各个科目的课堂活动并不是孤立的,而是相互关联、相互影响的。小学数学包含了大量的概念定理和运算公式,这对于学生来说无疑增加了学习的难度,而学科间的融合能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效率。多学科融合是提高小学数学教学质量的有效途径,也是培养学生全面发展的重要手段。因此,在实际课堂教学中,教师需要通过采取有效的教学方法,将数学知识与生活实际相结合,让学生在实践中学习和理解数学知识,从而提高核心素养。

使用生活素材创设高效的小学数学课堂

在小学阶段,数学能力的培养是十分关键的。生活中处处都体现着数学的应用,而教师在教学时也应将生活中的素材导入到数学的教学中,从而激发学生的学习兴趣,也使数学更好的服务于生活。因此如何提高学生对《道德与法治》这门科目的兴趣,对其进行生活化教学,是当下需要教师认真研究的内容。

小学数学翻转课堂有效实施的策略

审视今天所谓的翻转课堂,大多数人关注的只是“微课”和视频制作技术,学生“晚上看教学视频,白天做课堂练习”,虽然有了通过互联网去使用教育资源的形式,但实际学生观看视频还是处在被动接受的地位,并未超越传统课堂。看似时尚的翻转课堂并无真正的实效,远远偏离了数学教学的本质。面对着如火如荼的“翻转课堂”,我们该如何有效的实施？一、精选学习资源,释放“翻转”的引力学生在课前学习视频时,看什么？用什么？

让转化思想在小学数学课堂中绽放

转化思想是小学数学学习中一种重要的数学思想。转化思想能化新为旧,化难为易,有助于学生更好地理解和掌握知识。如何让转化思想在小学数学课堂绽放,可以从以下几个方面进行尝试：

小学数学课堂如何在“疑”字上下功夫

美国数学家哈尔莫斯说:"问题是数学的心脏。"近几年来,笔者在教学实践中紧紧围绕"问题",在"疑"字上下功夫,以"质疑、解疑、梳疑"为主线,以"解疑"为核心,开展了"三疑"教学的探索与实践,引导学生学会发现问题、提出问题、思考问题、分析问题和解决问题。

小学软笔书法教育的现状及策略

在小学阶段开展软笔书法教育对培养学生良好的品格和意志力大有裨益。基于此,文章主要就小学软笔书法教育的现状进行了分析,并从重视软笔书法教育,培养学生的书法技巧;调动学生的书写积极性,加强实践指导;上好书法欣赏课,培养学生的审美情趣三方面对软笔书法教育的相关策略进行了探讨。

基于群文阅读的小学语文单元整组教学初探——以部编版五年级下册第四单元为例

素质教育要求教师探索新型教学模式。为提升小学语文教学质量,以经验总结和案例分析为主要研究方法,剖析群文阅读、单元整组教学和基于群文阅读的小学语文单元整组教学三个关键概念的内涵和价值,并结合部编版五年级下册第四单元教学案例,指出教师要在帮助学生明确群文阅读目标的基础上,分享单元群文阅读方法,让学生高效参与群文阅读活动,希望通过分析学生群文阅读质量,为学生课后复习、拓展探究活动的开展指明方向,有效基于群文阅读开展小学语文单元整组教学,更好地助力学生发展。

小学体育选项课教学发展路径研究

本文将采用文献资料法、逻辑分析法和归纳法,以体育选项课教学模式为切入点,论述了小学实施体育选项课教学的重要性,并提出了一些相应的发展路径,旨在为小学体育课教学改革提供参考和建议,对进一步推动小学体育课程改革具有重要意义。

如何提升小学生自主学习的有效性

文章围绕如何有效提升小学生自主学习的有效性进行了阐述,结合教学实际提出了相应的提升策略,包括联系生活,激活学生自主学习的动力;创设情境,激发学生自主学习的兴趣;加强实践,提高学生自主学习的能力。

小学生运动技能培养模式创新研究

在小学阶段是培养和训练学生运动技能较为重要的一个阶段,无论是学校还是家长都应当提高重视的力度。而小学生运动技能的培养,是提高身体素质和运动能力的基础,对其日后的体育意识的培养奠定坚实的基础。因此,教师在教学过程中,要把握好力度,注重教学的每一个细节,从小学生的实际情况出发,培养其终身体育的意识,进一步提高其运动技能。

小学语文非连续性文本阅读教学策略谈

在小学阶段,教师应着力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提高阅读品位,增强学生文化积淀,以此促进学生的全面发展。非连续性文本阅读能够不断丰富学生的语言积累,同时还能够提高学生的人文精神修养。在实际教学中,教师应该结合小学生的兴趣、爱好及认知规律,合理选择非连续性文本类型,同时结合学生的日常生活实际,激发学生对非连续性文本阅读的兴趣,促使学生主动阅读,进而热爱阅读。

小学数学复习课的现状与教学策略

就课型而言,小学数学课主要包括新授课、练习课、复习课和讲评课,其中新授课占比最重,教学所花时间最多,其他三种课型常被有些教师认为可有可无,在教学中不予以重视。如此长久下来,导致复习课形式单一、机械乏味,难以发挥其应有的作用。本文对小学数学复习课的现状进行分析,并提出相应的教学策略。

渗透转化思想 发展化归思维——谈化归思维在小学数学教学中的应用

数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和实现手段。化归思维是指把要解决的问题经过某种变化，使之归结为另一个问题，再通过问题的求解，把解得的结果作用于原有问题，从而使原有问题得到解决。

小学数学教学如何围绕教材实施新理念

教师的教学应以教材为出发点,以培养学生数学学习能力为重点,应树立正确的数学教育观念,以开展教学实践活动。只有这样,才能顺利完成教学任务,学生才能得到全面发展。下面,笔者以人教版教材为例,谈谈如何抓住教材特点展开教学。一、充分利用情境图,激发探究欲望小学数学教学要紧密联系学生的生活,要重视情境教学。教材提供的素材就特别注重结合学生的现实生活与社会环境,大部分的例题都配有相应的情境图。

在小学数学教学中培养学生的批判性思维

批判性思维是培养创新人才的需要,是落实发展学生核心素养的需要,是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)课堂教学改革的需要。批判性思维可以促进学生发展自身所需要的知识和技能的学习,并形成严谨求实的科学态度。因此,培养学生的批判性思维具有重要的现实意义。

小学语文教材成语遴选存在的问题及应对策略

词汇教学同语音教学与语法教学相比显得更为重要．而且书面语的教学更是其重中之重。在汉语词汇中，成语是书面色彩最浓的，不仅能表现出汉语的韵律特点，而且蕴含着丰富的文化。因此，成语教学在整个小学书面语的教学中尤为重要。成语因其结构的复杂性与意义的整体性特点，使其不同于一般的书面语教学，这对小学阶段的成语教学提出了更高的要求。下面就以人教版小学语文教材为例，对其在成语遴选中存在的问题进行分析，进而针对问题提出几点优化对策。一、小学语文教材中成语遴选的现状 （1）小学语文教材中成语遴选的特点。在人教版小学语文课本中，其成语主要集中在课文中与课后练习的“日积月累”部分与成语故事模块中，表现出以下几个特点。①数量较多，且成逐年增长的趋势，据统计有1000个以上。②成语的来源与类型丰富。在人教版小学语文教材中，其所遴选的成语来源相当丰富的，有口头的俗语、历史故事、文人典籍与诗文语句、神话寓言以及佛家用语等，而且其表现形式也是丰富多样，如四音节的、八音节等。③成语的呈现方式与意义表现多样。一般而言，教材中新成语主要以动态与静态两种方式呈现，其中动态呈现方式多出现在具体的文本中、课后的习题中以及成语故事板块中。而其静态呈现方式多表现在文本之外，通过附录或是其他一些形式遵照一定的规律成批出现，多出现在课后练习中的“日积月累”板块，且多是一些文本中没有出现、结构与音节类型比较复杂的成语，并按照意义相近或主题相近的原则集中呈现。