区域游戏与幼儿个性化发展刍议

促进幼儿个性化发展是当代幼儿教育的重要目标.区域游戏是一种自由、自主的活动,能够充分体现幼儿独特的个性化特征,主要表现为极具独特性、自主性与创造性.如何在区域游戏中促进幼儿个性化发展,这是我们要着重讨论的问题.

微课的开发模式构建与应用——以C语言程序设计为例

随着近年来移动智能终端技术的飞速发展,泛在学习有了更为坚实的技术支持,而微课正是这种泛在学习的体现。微课聚焦重、难点,可以让学生反复观看,在一定程度上减少了教师在课堂上对重、难点的反复讲解。通过分析微课产生的背景,在对微课、慕课等容易混淆的概念及特点进行分析与界定的基础上,构建了一个微课的开发模式,该模式由前期准备模块、内容分割模块及微课应用模块等六个部分共同组成。以内容分割和微课应用这两个模块为核心,对C语言中最难理解的循环结构进行具体阐述,分析如何运用该模式进行微课的开发。

在建构游戏中有趣、有效、有用地学习数学

生活中的一切事物都包含着一定的数量关系,以一定的形体存在于空间,幼儿生活的现实环境是幼儿获得数学启蒙知识的源泉。利用幼儿喜爱游戏的天性,将数学教育融于生动活泼的游戏情境中,增加学习的动机和乐趣,将数学问题生活化、趣味化。通过实践、探究、分享、交流,获得知识,形成技能,学会学习,让幼儿在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

以故事为媒介培养幼儿语言能力

在幼儿学习的过程之中,教师要着力培养幼儿的语言能力,通过故事性的媒介为幼儿的语言能力提高奠定基础。教师可以通过一些教学活动以及游戏发展学生的语言能力,让学生在故事之中进行语言的运用与复述。本文将针对幼儿的教育,探究如何通过故事培养学生的语言能力。

教师共同体助力幼儿教师信息技术能力

近年来,幼儿教师的专业水平以及道德水平受到了家长以及社会各界的广泛关注,在幼儿教学开展的过程之中,学校要加大对师资队伍的建设,通过教师共同体的方式助力幼儿教师的发展,使得幼儿教师的专业水平得以提高。本文将针对幼儿教师的信息技术能力提高,探究如何使用教师共同体助力发展。