化工流程题教学中学生思维能力培养

思维能力的培养是中学化学教学的一个重要内容．化工流程题的特点决定了它是培养学生思维能力的重要素材．就化工流程题的教学过程中学生思维能力培养，进行了探索和实践．

新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理素养的研究

随着新高考改革的深入推进,高中数学教学在培养学生逻辑推理方面面临新的挑战.本文通过对教育理论、数学教育相关文献的综合分析,探讨了新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理的重要性,提出了一系列适合高中数学教学的培养学生逻辑推理的方法和策略,并结合教学实例进行了详细阐述,旨在为高中数学教师提供一定的借鉴和参考.

基于深度学习理念的高中地理单元教学策略运用研究

新课改契合新时代的人才需求特点,传统碎片化知识、浅层化的学习模式显然已经无法满足当前的人才需求。鉴于此,唯有转变学生浅层化学习状态,指向学科素养要求,优化教学设计,挖掘学生的潜能,最大限度促进学生思维、能力等全面发展,才能满足当前的人才需求。在这一背景下,单元教学模式应运而生,且已成为培养学科素养、开展深度学习的突破口。本论文结合高中地理课堂教学实践, 针对深度学习理念下的单元教学开展策略进行了详细研究,具有极高的参考价值。

基于“四翼”的高考生物学试题命题研究——以2022年高考全国卷生物学试题为例

《中国高考评价体系》明确了高考的核心功能(一核)、考查内容(四层)和考查要求(四翼),给出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。文章以2022年高考全国卷生物学试题为例,从基础性、综合性、应用性和创新性四个方面评析高考生物学试题的命题特点,为高中生物学复习教学提供一些有益的参考。

新高考视域下提升高三历史学科关键能力的策略

2014年,新高考实施以来受到社会各界的关注。2018年新课标相继对教学理念及内容作出一定调整。新时期,历史学科的教学已不再是传统模式下的知识点灌输。新形势下的高考更加注重对学生运用知识的能力的考试,高考的指挥棒也直接影响了高中历史的教学,尤其是高中三年级的历史。因此,在新课程标准和新高考条件下,提高高中生的关键历史能力非常重要。本文旨在对此进行探讨。

构建高中化学作业设计的时效性与有效性研究

化学是一门集基础性、创造性和实用性的学科,进入高一的学生总是带着浓厚的兴趣于一体来学化学,可经过一段时间学生们发现,想要学得好、考得好都经常事与愿违。这主要是因为学生升入到高中以后,高中化学知识包含的深广度及难度系数都有明显增加,上课的速度比九年级明显要快,方程式增加了许多,在理解和归纳总结方面能力的度也增大了。因此,教师在教学中,就要从增强学习的自信心、避免产生厌学的心理出发,让学生在学习中体验成功。

“即时反思”促进数学课堂教学的高效生成

数学解题反思是在问题解决之后对审题过程、解题过程和解题结果进行的更加细致与深入的思考与分析．在数学教学实践中，解题教学既可以促进学生数学素养的提升，又可以促进学生数学思维能力的良好发展．

从两个函数题看学段差异带来的教学预设差异

当一道题有多种解法时，是不是要在一节课内都呈现给学生？这是教师在课堂教学预设时要考虑的问题，我们认为应该要充分考虑学生的实际情况，在不同的学段教学预设时应有不同的侧重和要求以及由此带来不同的处理方式．本文以两道函数问题为例探讨在高一新授课和高三总复习课这两个不同的学段进行教学预设的差异进行对比分析与思考．

对课本一道例题的探究

题一4个读者到4个服务台排队还书，这4个读者共有多少种不同的排队方法？（湖南教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《数学——选修2—3（理科）》的第17页例5）

函数因“变”而精彩

数学方法是解决数学问题的策略，是数学思想的具体呈现．对于一道题的教学而言，教师应通过一道题的教学，让学生会一类题，懂一类法甚至多类法．函数的零点，是高考考查的热点问题，这类问题的解决，在解题策略的选择上尤为重要，对学生变形能力要求较高，“变”是这类问题的一大特点．在平时教学中，笔者发现有一类题值得我们关注，有一类法值得我们学习，这类题考查了学生的数形结合能力、变形能力，通过直线或抛物线的运动变化看函数的零点．下面就笔者对这类题的思考与读者一起分享．

一课一例串联课堂

美国著名数学教育家G·波利亚说：＂一个专心地认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目,去帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域.＂

椭圆离心率问题的解法探究

椭圆的离心率e是反映椭圆的扁平程度的一个几何量.当e越接近于1时,c越接近于a,b越接近于0,椭圆越扁;当e越接近于0时,c就越接近于0,b越接近于a,椭圆越圆;当e为0,即c=0时椭圆就变为圆（即e越小,椭圆越圆）.求椭圆的离心率的值以及离心率的范围是高考的热点,本文就椭圆离心率的题型及常见解法进行归纳.

一道联赛不等式试题的推广

2017年全国高中数学联赛一试的一道不等式试题题干简洁、对称,对基本不等式及柯西不等式的考查比较深刻.若将其系数做些更改,能否求解呢？笔者对其一般性作了一些探究.

新高考背景下高中数学数形结合解题法教学的有效策略

随着新高考的改革,高中数学的难度也有所提升。高中数学教师需要在教学上努力创新,培养学生的数学思维,从而借助数学思维深入数学领域,掌握更多的数学知识。其中,“数形结合”是高中数学阶段学生常常接触到的一种数学思路,其对学生解决一些难题起到了重要作用。但是仍然有很多学生对数形结合了解不够透彻,使用过于迟钝,这需要教师在教学上思考整改。基于此,本文围绕浅析数形结合法在高中数学教学中的有效应用策略展开论述,希望对高中数学教师有所帮助。

高中化学探究性教学的研究与实践

新课程理念要求实行素质教育，摈弃传统的教学方法，学生应从单纯的课堂听众转变为课堂教学的参与者，乐于探究、勤于动手。高中化学要响应新课程改革，就要积极倡导探究性教学方法，不仅要培养学生的探究能力，使学生能够进一步务实化学基础知识，还必须重点培养学生的学习能力和创新能力。本文依据自身实践经验，对高中化学探究性教学进行浅显研究。

核心素养下高中生物校本作业的设计原则与开发策略

现阶段的高中生物教学,要求教师不仅要注重提升学生对知识点掌握的能力,还需要着重培养学生的核心素养。作业设计是检验和巩固学生学习效果的有效手段,而校本作业是基于本校学生实际情况设计的、有针对性的作业形式,是开展教与学的重要媒介,也是将课内、课外学习连接在一起的重要纽带。做好高中生物校本作业的设计与开发,对于培养高中生的核心素养有重要意义。本文重点探讨基于核心素养培养目标下的高中生物校本作业设计原则与开发策略。

几何画板让数学课堂更精彩

普通高中数学新课程标准提出：“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响．高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质．高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现．”

回归全国卷背景下高三学生历史复习备考应对措施探析

作为一门高考文科考生的必考的一门课程,历史科如何做好备考工作、决胜冲刺具有十分必要的探索意义。全国卷背景之下,历史科的复习工作应当受到重视,需要学生在复习中采用综合型思维,综合考卷大纲、课标、教材知识等进行复习,以此作为综合思维指导。其次需要学生充分结合实际性习题任务,在练习中提升自我解题技巧。本文以全国卷为背景,就如何复习备考历史科做策略分析,希冀有所经验启发。

新课程下高中历史差异性教学实施的策略

因材施教一直是我国教育所倡导的理想教学模式,然而由于种种因素差异性教学在当前教学过程中处处碰壁。高中教师在历史教学过程中可以通过差异性课堂设计、优化课后复习设计提升差异性教学质量,进而提升历史教学质量。本文我与大家探讨高中历史新课程差异性教学如何有效实施。