小学语文课外阅读与课内阅读的教学衔接研究

在知识经济时代发展背景下,一个人的阅读能力、阅读经验不仅关系着自己的知识储备,还关系着自身的社会适应性发展,因为现在的知识、技术更新周期变得越来越短,每个人都需要通过丰富的阅读活动来发展个人认知。

小学语文教学中自由阅读理念的整合运用分析

“自由阅读”顾名思义就是那种无压力的阅读、快乐的阅读、有兴趣的阅读等等。它打破了阅读教学“精读精讲,处处指向写作”的范式,也打破阅读教学惟任务、惟问题研究的壁垒,让小学语文阅读更具自主性,更富含兴趣取向。为此,在小学语文教学中教师要着力构建自由阅读线下教学模式,通过主题确定的 1+X 阅读,引导学生深入参与学习情境,并为学生设计具有开 放性的议题等,更好地调动学生阅读想象力和联想力,让自由阅读成为一种必然。同时,还应创设适合的学习情境,开展丰富多彩的线上阅读活动,以及妙用直播课程优化阅读氛围和运用录播 课程指导学生自由阅读等手段,让线上自由阅读形式更加丰富。也让他们自主阅读意识、能力与 习惯等得到培养,逐步发展。

小学高年级单元教材教学与整本书阅读整合初探

单元教材与整本阅读是一个较为复杂的探索过程,这就需要教师要拥有较强的语文素养,较为先进的课程意思,以及较为宽阔的阅读面,并以此来更好地谋划但与教材学习与整本书阅读的整合,以促进学生科学阅读、高效阅读的开展。所以,在小学高年级语文单元教材与整本书阅读整合探索中教师就需要强化篇本整合,内外融合;多读多思,由浅入深;拓宽视角,吸吐相济等教学的思考,从而开展更多、更切实有效的整本书阅读的实践,使得整本书阅读逐渐成为学生语文素养、语文综合能力发展的坚实力量。

分层预设让小学数学教学更给力

分层预设是理性的思考结晶,也是分成教学的灵魂所在。为此,在小学数学教学中教师要关注分层设计练习,以此来促进数学学习的不断深化;更应重视分层引领思考,以促进学习思维提升,助推领悟加深;还得优化分层学习评价,以此激发学习活力,让学生的数学学习活动充满朝气,洋溢着战斗力。有效的分层教学组织与实施,更能促进小学生的数学学习个性的发展,使得么一个学生的数学学习都会有着理想的进步,也会让数学课堂教学更具人性温馨,活力四射。