浅谈中学语文阅读教学

基础教育新一轮课程改革在我市已经展开,作为基层的一名教师,我通过实践明显地感觉到:新版课程理念发生了许多变化。以往对阅读的忽视已造成学生语言贫乏,句式单调,所以我们应当加强阅读教学,读者阅读的同时也是一种共同参与以至共同创造的过程,所以读者也绝不是消极被动的。读者也是文学活动的主体,因此,语文教学必须注重阅读教学。

探究时政教学在初中道德与法治课堂上的运用

在初中的道德与法治课堂中,它包含了众多繁杂的道德知识和法律知识,因为在课堂的学习中大多数教师都只让学生进行背诵和背写,导致学生在道德与法治课堂上的学习兴趣逐渐地降低,从而让学生开始对这门课程逐渐地放弃学习。时事政治对于学生来说他们是比较感兴趣的,可以激发出学生对于道德与法治的学习兴趣,从时事政治中促进学生得到相关的道德与法治知识,促进学生对知识的理解程度。因此,本文就时政教学在道德与法治课堂上的运用进行探究,从而帮助教师提高课堂教学质量。

中学历史教学中的历史思维能力

随着教育体制改革不断深入,我国中学教育水平也在不但提升,尤其是教育理念发生了关键转变,从传统的应试教育析和归纳的能力。本文通过多年的历史教学经验,对培训中学生历史思维的途径和培养过程中需要注意的问题进行分析,希望对历史教学培养历史思维能力有一定帮助。