走向新课标 让小学语文创新教学“有滋有味”

教师要对小学语文新课标教学的需求有一个清晰的认识,并与小学生的学习特点和实际教学的需求相结合,持续地对小学语文教学进行创新,为学生提供更加优质的教学内容,进而引导学生在学习知识的过程中,持续地提高自身的学习能力,为今后的学习打下坚实的基础。

小学数学课程优化与信息技术整合实践的探究

小学数学课程与信息技术科学整合, 能够实现数学教学效果的最大化,让数学课堂弥 漫着浓郁的时代气息。所以教师就得细细打磨信 息技术与数学内容的整合、信息技术与学习探究 活动的整合、信息技术与学习思维发展的整合等 细节,使得信息技术的声情并茂、动静有致、直 观、形象具体等优势得到进一步彰显,从而助推 学习的稳健推进,助力数学思维的持续发展,也 让单调的数学学习变成丰富多彩的体验活动。

优化操作学习引领助力实践能力培养

实践操作是小学生数学学习的法宝, 也是最符合他们思维水平的学习方式之一。为 此,教学中教师要重视引导操作学习,以增强学 生的实践体验;还得优化指导操作活动,使实践 感悟不断丰富起来;更要善于创设解决实际问题 情境,促使学生实践能力的发展。由此可见,给予 学生必要的操作学习引领,一定会让数学学习更 具生机,充满智慧,也让学生的数学实践能力得 到应有的发展和提升。

语文课堂:真情实景下的深度学习

缔造具有真情实景的小学语文课堂,是以儿童为中心新理念的体现,也是建构深度语文学习的需要。所以在小学语文阅读教学中教师应灵活地设计好合适的学习语境,使得学习活动能够在真情实景下实施,从而让课堂上充满乐趣,也充盈着浓郁的生活味、文化味,助力深度学习的缔造。基于此,教师就得抓实对真情实景下语文学习的介绍、开展真情实景下语文学习这一方式的必要性、真情实景语文学习的开展等环节的谋划,以此学生深度语文学习的目的。

引入教学游戏 诱发学习活力—也谈游戏活动在小学数学教学中的有效运用

引入教学游戏,不只是对教学手段的一种补偿,更是让数学课堂充满情趣的有利举措。为此,在小学数学教学中适度地设计一些游戏活动于学生的学习之中,是能够激发他们的学习动力的,也能够诱发他们更为积极的学习思考的。基于此,在教学中教师就得善于从以下三个层面作些谋划与实践,一是用游戏,唤起学习愿望;二是用游戏,巩固学习实效;三是用游戏,发展思考能力等。通过游戏于数学学习的有机融合,让数学课堂教学的诱惑力不断攀升,也让学生学习动力持续不竭。

小学数学课堂“教与学”情境创设的有效性研究

创设有利情境,激发学生学习欲望,已经成为小学数学教育工作者的共识,在实际教学中也积累了不少成功的经验,但也有部分教师走入了教学的误区,过于追求情境的作用,为了创设情境而创设情境,没有将情境与教学目标有效结合起来,使得课堂教学陷入一种比较尴尬的境地。本文结合笔者遇到的教学实例问题进行分析,总结几点关于小学数学课堂＂教与学＂情境创设的有效方法,望可提供参考价值。

发展小学生空间思维 提高几何解题能力

空间思维能力的培养是数学教学的重要目标之一。在传统教学模式中,学生处于被动学习地位,学习积极性不高,课堂探究氛围不浓厚,严重制约了学生思维能力的发展。新课程改革提出新的教学理念,以学生为主体,充分鼓励学生发挥想象力与创造力,为培养学生空间思维能力创设了有利背景,本文结合实际教学经验,浅谈如何发展小学生空间思维,提升其几何解题能力水平。

新课标下的小学数学概念教学探析

概念是数学学习的基础，如何让学生牢固地掌握概念的内涵与外延，并加以灵活运用是值得广大教师深入研究的课题。在新课标背景下，教师要根据学生的认识规律，做好概念的引入、形成和巩固教学，让学生参与概念的生成过程，为小学数学教学打下稳固基础。

提高农村小学生广播体操运动水平的策略与方法

中小学开展广播体操运动是为了锻炼学生体魄,丰富学生课余生活。但是当下农村小学在开展广播体操运动还存在较多问题,需要教师提升重视、增强自身体操运动水平、使用正确示范教学方法、提升学生参与积极性等,以此帮助学生更好提高广播体操运动水平。

试谈小学数学在生活中的“学”和“用”

数学作为一种应用性非常强的学科，要在生活中进行学习，同时将学习到的数学知识应用到生活中去。本文论述了小学数学在生活中的学习和应用方法，旨在为相关的小学数学教学工作者提供参考。

以思维导图促进记叙文习作内容条理性的教学策略

本文围绕中年级小学生记叙文习作,以提升习作条理性为目的,开展思维导图教学。先确定写作内容条理性的教学内容,然后开展习作内容条理性模型的讨论,最后以实际案例表述如何开展思维导图教学,旨在帮助学生习作内容更加完整与有条理。

兴趣培养教学探微

兴趣是孩子们学习动机中最现实、最活泼的因素，是学生获得知识，扩大视野，丰富心理生活的最重要的动力。然而，兴趣不是天生的，是通过培养激发和引导而产生的。因此，教师要从培养和激发诱导着手，使孩子们学得生动活泼。

浅谈相遇应用题教学

相遇问题是小学五年级数学应用题教学内容的一个重要的组成部分,这是行程问题的一种类型,既有它的特殊性又有它的广泛性。让学生正确地理解和掌握相遇问题的解题方法,不但能巩固行程问题的解题,方法,而且为今后学习工程问题打下基础,为达到此目的,我在教学相遇问题时紧紧抓住其解题的特点进行分析引导。1、找题目中的关键词语相遇辨别是非是一种匀速相向运动。相向而行是这种类型应用题的情节特点,速度和是这种类型应用题的数量特点,