“双减”背景下初中语文作业设计与创新的探究

立足“双减”政策背景,结合当下课标思想,精准地设计初中语文作业,是确保语文教学实效性提升的有效切入点,是实现“轻负优质、高效发展”教学愿景的重要举措。初中语文作业设计中,教师要吃透“双减”政策精髓,创新思考和谋划作业,让学生用少量、精炼的作业更好地巩固学习,发展语文学科素养。

“双减”落地送春风——初中语文作业的创新设计研究

语文作业是语文学科教学中重要的一环,不仅可以帮助学生巩固所学知识、查缺补漏、拓展思维,还是课堂教学的反思与延伸,是教师总结课堂教学和检测学生学习效率的途径之一,有助于提高教师教学质量。在“双减”政策下,进一步要求减少和优化作业设计,实现减量提质,促进学生全面发展。在“双减”政策关于减轻学生作业负担的要求下,对初中语文作业设计也提出了更高要求。本文基于此对初中语文作业设计展开探究,围绕设计目标,作业的综合性、多样化、层次性等方面提出创新设计的策略。

歌名麻辣串

来到海边,我多么希望——《我是一只鱼》。面对困难,我总是抱着一种——《希望》。当我伤心的时候,关心我的——《至少还有你》。人到老时总回忆——《童年》。

小学语文要素在教学中的探索与思考

开展小学语文要素在课堂教学中的探索与思考的研究, 是促进小学生语文素质不断发展的基点, 也是促进小学生语文核心素养有效累积的根本着力点。 所以, 在小学语文教学中, 教师就需要积极地学习新课标, 研读新形势下小语文本的方向等, 采取积极有效的举措确保语文要素在教学中落地生根。 基于此, 教学中, 教师可以采取以下措施: 利用比对教学来达到单元教学目标;在课堂中寻找语文要素, 优化教学内容;小学语文课堂中语文要素的应用与实践措施等细节, 进一步提高语文要素的应用效果, 构筑高效语文课堂。

比翼齐飞描绘童年———小学语文阅读与写作的有效契合

“读书破万卷, 下笔如有神。” 由此可见阅读与写作的关系是多么的神奇, 也看出阅读在孩子们的写作技能发展、写作素养积淀中的根本性功效。 所以, 在小学语文阅读教学中, 教师要高度关注 “读、 思、 达” 这一先进思想的实践, 以此来助推读写的高度融合, 从而描绘出儿童更为精彩的语文学习画卷。 基于此, 在阅读教学中, 教师就得抓实以下环节———以读促思, 助力仿写;以读促写, 促进内化;读写整合, 加速理解;以写诱读, 比翼齐飞, 以此助力学生读写的比翼齐飞, 促进学生语文综合能力的全面提升。

初中语文阅读与写作一体化教学的课型研究

阅读与写作是学生语文核心素养中最为重要的部分,也是直接现代表学生语文水平的标志物。所以,在初中语文教学中着力探究阅读与写作一体化教学的课型研究是理性之为,也是促进初中生语文素养全面的发展的有效之举。基于此,教师就得深入探究初中语文阅读与写作教学一体化的意义,学习一体化教学方法。同时,还得抓牢在阅读中提升学生的写作能力;开展丰富阅读课程,提升学生课外阅读的多样性;在模仿写作中提升学生的阅读能力和理解能力等教学实施,培养学生良好的核心素养。