传统文化在美术教育中的渗透与融合

随着我国教育教学事业的不断深化改革,人们对高中美术教育事业也提出了更高的要求和更大的挑战。传统文化作为我国几千年文明的结晶,是提升高中学生人文修养的重要途径,尤其是当前我国正处在文化复兴的大环境中,在高中美术中渗透中华传统文化是时代对教育教学工作提出的特殊要求。基于此,本文首先简要介绍了传统文化的概念以及在高中美术教学中融合传统文化教学的重要性,然后进一步提出了加快高中美术教学与传统文化渗透融合的教学策略,旨在为我国高中美术教育提供理论参考。

中学美术教育之鉴赏能力培养

随着我国教育教学改革的不断深化,教育部门对中学美术教育提出了更高的要求.以往的中学美术教育一味强调培养学生的美术技能,对学生的鉴赏能力则没有过多关注.在教育部门提出发展学生的核心素养之后,以培养学生的鉴赏能力、审美素养、美育情操等内容的教学引起广大中学美术教育工作者的重视.该文首先剖析了中学生美术鉴赏能力的内涵,其次指出当前中学美术教育在培养学生鉴赏能力方面存在的问题,最后提出加强中学生鉴赏能力的建议,旨在为我国中学美术教育提供理论参考.

高中政治课堂渗透社会责任感教育——以《树立正确的消费观》教学为例

社会责任感是对国家、集体和他人的一种使命化情感,不仅是一种责任,更是一种崇高的品质。高中生的各项心智已接近成年人,正处于最佳塑造品德的阶段,是价值观、人生观、世界观形成的重要时期。对高中生社会责任感的培养与树立,不仅促使高中生能以乐观、积极的态度对待今后的学习与生活,也对他们今后在面临困难与逆境时有抗打击的作用。

说理有法——论突破议论文写作的瓶颈

当前中学生议论文写作存在的突出问题表现在文章仅是观点加材料的简单堆砌,不会用理论分析阐述观点,缺乏认识的深度与广度。可以通过常用的说理方法,如对比分析法、因果分析法、假设分析法、反问分析法、辩证分析法等加以有效改进。

欲擒故纵——谈导数压轴试题中一类参数最值(取值范围)的求解思路

对于导数压轴试题中的一类求参最值(取值范围)问题,往往不是替换超越式,而是必须替换含参数的表达式方能顺利求解,即先将含参的表达式替换,再反解出参数的最值(取值范围).

小议初中道德与法治教学中的生活化策略

人是生活中的人,品德源于生活,良好品德的养成离不开生活。在初中道德与法治课堂教学中,如何将课堂学习与生活实践结合起来,即让思想品德课教学生活化,成为当下教师探究的重要课题。这就要求老师在课堂教学中要充分关注学生的实际生活,力求让学生带着现实生活中的问题走进品德课堂,在课堂教学中教师可以采取以下措施,通过学生的道德实践和生活实践,促进学生的思想品德知行统一。

高中生个性化作文养成策略

在素质教育的背景下,教师要注重学生个性化发展,培养学生独立思考和创新的能力,突出学生的个性特长,这样才能促进学生更好的发展。高中语文教师在作文教学中要发展学生的个性特长,为学生的自主学习和自由写作提供更加广阔的空间,让学生从素材、内容以及风格上彰显学生独特的见解。

提高历史课堂教学效果的几点尝试

初中历史教学中经常遇到的问题是学生对历史不感兴趣。我经常听到学生诸如此类的牢骚：“人要活在当下，古人的事与我何干，总学那些我出生前的事干嘛，那么久远的事还拿出来研究，枯燥无味……”因此，在课堂上，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性成为我教学的重要目标。在教学中，我除了对教学内容的知识体系、教学流程进行充分的研究与设计外，还重视学生在认知过程中的情感体验，激发学生的学习兴趣。

谈中学数学“两极分化”的成因及对策

受拆迁及经济发展的影响,人心浮躁,中学生两极分化也趋严重。本文从历史、社会、家庭、体制和个人等五个方面,以及中学数学学科特点,分析学习成绩呈“两极分化”的成因。针对各种成因,从学生、教师、家长、转化规律、学科策略等方面探究解决减小分化的对策,并鼓励引导后进生通过正确的方法和态度进行转化提升。

初中语文线上教学时学生心理状态的有效调整

初中语文线上教学时学生心理状态的有效调整要求教师能够和谐沟通解决学习问题,能够指导学生如何进行自学,能够增强线上教学的趣味化,培养积极自主的学习能力,提高语文学习兴趣,通过语文学习培养丰富的情感、建立线上学习的信心。本文分析线上教学中学生心理状态调整的必要性,总结了初中语文线上教学时学生心理状态的有效调整对策。

浅谈类比在初中物理教学中的应用经验分析

随着我国新课程改革的不断推进,在初中物理教学中,需要教师对教学方式进行创新和完善,其中类比法就是一种新型的教学方式。类比法属于推理的方法,它主要是根据两种事物在一些特征上比较相似,同时做出他们在其他特征上也可能存在相似结论的一种推理方法,其结论是否正确还需要进一步的进行证明,这样的教学方法在初中物理教学中得到了多方面的应用,更好地帮助教学重点的突破和学生物理水平的提升。在初中物理教学中合理应用类比法进行教学,可以引导学生的思维从形象提升为抽象,有利于学生对物理概念的理解,更好地掌握物理规律,有效激发学生的思维。使学生积极主动地参与到学习中来,更好地促进学生的物理思维活动,发挥学生的主观能动性。基于此,结合多年的教学经验,针对类比法在初中物理教学中的应用策略进行探讨。

重视意境感悟,提升教学效果——以中国山水画教学为例

美术作为中国传统文化的重要组成部分,以兼容并蓄的强大包容性,融入了人类的精神和文化特质,彰显出强大的生命力。中国山水画有着独特的艺术语言和审美品格,中国画家用笔墨形态和精神形态描绘出的文脉传统,是对自然美的高度处理,在山水画与花鸟画之中尤为突出。该文从传承中国文化传统、用情感创造意境以及多媒体设备教学三方面探讨如何开展中国山水画教学。

初中语文线上教学及心理干预探究

随着我国信息技术的迅速发展,我国的教育事业也逐步迈向了信息化时代。而语文作为我国基础教育的重要组成部分,对于促进学生的综合素质发展有着重要意义,传统的教学模式已经无法适应新时代的教育需求。因此,在初中语文教学中有效运用线上教学,不仅可以推动初中语文课程教学的创新与改革,而且还有助于促进学生的全方位健康发展。

社会主核心价值观在高中政治课堂教学中的渗透分析

随着国家对思想教育的不断重视,高中政治教育 变得越来越重要,它能够培养学生思想道德和意识形态,也能 够帮助学生成为优秀的社会主义接班人。而社会主义核心价 值观是高中政治课堂教学中一个重要的部分,它深深地扎根于 思想政治教材知识中,与思想政治息息相关。基于此,本文主 要分析了社会主义核心价值观在高中政治课堂教学中的渗透,希望让学生在掌握高中政治知识和社会主义核心价值观的基 础上,养成正确的人生观、价值观、世界观,并借助教学案例以 期能够更好地进行讲解。

加强高中美术教育,培养学生审美能力

随着新课程改革的广泛深入实施,国家给予美育高度重视,明确要求提高学生审美能力和人文素养,强调让每一名学生都正确树立审美观念,具有适应社会发展必需的品格。并且学生审美能力的强弱关系到学校美育效果的好坏,作为高中美术教师应从培养学生审美能力的要求出发,深入认识其重要性,并努力探索美术教育措施,提高高中美育成效,保证学生能持续发展审美能力。

将简笔画融入美术课堂

随着课程改革的不断推进与深入，越来越多教师把简笔画引入到美术课堂，通过简笔画教学可起到良好的示范作用，提高学生的观察力和表现力，帮助学生掌握默写、改写、编写等技能，帮助学生打好绘画基础，切实提高学生的绘画能力。因此，在初中美术教学中融入简笔画具有重要意义。本文就结合初中美术教学实践，谈谈如何将简笔画融入到美术课堂，并提出具体的教学方法，希望能为广大教师提供有价值参考。

提高高中英语写作教学有效性方法探究

培养学生的初步写作能力是高中英语教学中的主要教学目标之一。高中英语写作主要侧重于文章整体框架、单词短语的正确使 用以及语法句式的多样性上,对于文章篇幅和文章内涵上要求较低。这就大大降低了教师的教学难度和学生的学习压力,也使得教学更有 针对性。教师在进行高中英语的写作教学时要注意采取多种教学形式,调动学生学习兴趣从而时学生将所学知识活学活用,做到用更合适 的词语和句式组织语言、表达意思。

湿温辨治临床体会

湿温是感受湿热邪气引起的病证，是夏、秋季一种常见的肠道传染病。初起以身热不扬、身重肢倦、胸闷脘痞、苔白腻、脉缓等为主要特征。其特点为起病较缓，传变较慢，病势缠绵，病程较长，病变部位在脾胃，邪热稽留气分。薛生白《湿热病篇》曾言：“太阴内伤，湿饮停聚，客邪再至，内外相引，故病湿热。此皆先有内伤，再感客邪……或有先因于湿，再因饥劳而病者，亦属内伤挟湿，标本同病。”因此，湿温的发病是内外两个方面相互作用的结果。叶天士谓：“外邪入里，里湿为合。”吴鞠通云：“内不能运水谷之湿，外复感时令之湿。”湿热邪气多由口鼻而人，由肌表伤者较少。正如薛生白所说：“湿热之邪，因表伤十之一二；由口鼻入者，十之八九”。湿为土之气，脾为湿土之脏，胃为水谷之海，二者同属中土，湿土之气同类相召，故湿热致病多太阴、阳明受病，发展演变往往以脾胃为中心。由于湿为阴邪，其性重浊，粘腻难以速化，与热相合，更是蕴蒸不化，胶着难解，所以本病传变较一般温病缓慢。大多病程较长，缠绵难愈。