福建省举办海峡两岸第二届“中华杯”珠心算暨数学竞赛

为加强海峡两岸珠算心算民间学术交流，传承我国优秀民族文化、发展珠心算学科专业水平，2010年7月30日，福建省珠算心算协会、台湾中华心算数学语文教育协会在福建省福州市隆重举行海峡两岸福台第二届”中华杯”珠心算暨数学竞赛。

漫话中国珠算文化的开智功能

古老的中国珠算是最早的计算器，今天它又发展成开发儿童智力最有效的“利器”——珠心算。中国古代四大发明，随着科学进步，都已进入历史博物馆，唯独古老的中国珠算，依然春意盎然、青春长驻。中国珠算文化与科学紧密相连，科学研究了解到人类大脑内部的一些分工。其中特别有意思的是：会珠算的人计算时使用右脑，

珠算乘除定位方法优选

古代算书强调：“凡算之法，先识其位”。珠算中确定计算结果的位数叫定位。珠算计算因在算盘上没有固定的个位，且用空档表示“0”，所以定位很重要，尤其是珠算乘除法定位。与加减法定位不同。因运算方法不同，运算前和运算后的位数也可能不同。所以，学习珠算乘法和除法，必须先学定位方法，以及不同运算方法与定位方法有机结合的方法。

浅谈珠算教学中的德育渗透

珠算教师的主要任务是传授珠算知识，培养学生珠算技能，同时也要结合珠算教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优秀品质。”本文就珠算教学中的德育渗透略谈管见。

浅谈如何发挥珠心算在数学教学中的作用

儿童是智力发展的关键时期，著名心理学家布鲁姆的研究表明，儿童八岁就获得80％的智力。智力一般指观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。教学实践和科学测试已经证明，珠心算有利于开发右脑、启动右脑的形象思维，促进左右脑的协调发展以及智力因素和非智力因素的全面提高。因此，珠心算教育明显具有开发儿童智力潜能的作用已是不争的事实，但如何在充分发挥珠心算启智功能的同时，注重发挥其教育功能，尤其是充分发挥珠心算在数学教学中的作用，是摆在广大珠心算教育工作者面前值得思考的问题。

论珠心算教练师培训的价值取向

珠心算教练师国家职业标准的公布施行，对规范珠心算教学、强化对珠心算教练师培训管理具有重要的现实意义，这是各级珠算协会今后一个时期的一项新的工作任务。为此，如何正确定位和科学把握珠心算教练师培训的价值取向，构建科学有效的培训模式，确保培训工作扎实有效，是目前急需解决的问题。笔者就此谈点粗浅看法，与同行共议。

构建珠心算教练师发展性评价制度探析

随着《珠心算教练师国家职业标准》颁布施行,珠心算教练师队伍不断发展,在此形势下,珠心算教练师的评价考核也成为各级珠算协会面临的重要课题。

珠心算教学上几个带有策略性的关系

当前珠心算教育有一定的外部阻力,消除外部阻力最好的办法,莫过于提高教学质量,使众多儿童获得明显收益,让家长满意、社会认可的人多起来,来自外部的阻力自然就少了。珠心算教育也有一定的内部阻力,这就是教学上走了许多弯路。