提升小学生音乐听赏水平之探究

音乐教学是是实施美育的重要途径,通过让学生有效听赏音乐作品,能较快地提高学生的音乐鉴赏力和表现力。教师要引导多元听赏,整体感知音乐风格;引导细心聆听,有效把握音乐要素;引导反复听赏,深入体验音乐内涵。

培养小学生应用题解题能力之探究

在应用题教学过程中,要通过课前引导、指导探究和有效练习,引导学生对应用题知识进行自主探究,引领他们通过完整的学习、理解知识的过程,形成解答应用题的经验和能力,从而促其灵活、高效地解答各种类型的应用题.

论小学生作文指导方法与策略

习作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，发现大多数学生苦于习作难，不少学生视习作为负担，害怕习作，厌恶习作，写作的兴趣更无从谈起，写作水平越来越差。如何让学生快乐习作，使情感自然而真实的流露呢？笔者结合自身教学实践，浅谈以下几点体会。

如何让语文课堂教学充实灵动起来

从目前的现状来看,语文教学处于一种尴尬的境地,语文教学只是为了应试教育而服务,在很大程度上已经远离了原来语文教学延续中华文明,培养学生文化底蕴的初衷。那么,怎样重拾语文信心,增强学生语文学习的兴趣,笔者认为应该主要从活跃语文课堂提高课堂教学效率入手,让语文课堂充实灵动起来。

丰富作文训练形式之探究

作文教学要通过生动活泼、丰富多彩的训练方式,促使学生自觉探究作文奥妙。要引导学生写与课文打交道的作文,激发学生参与各种作文兴趣活动,训练学生口头作文与即兴作文,促使学生积极主动地探究"写好作文"的本领。

摭谈提高语文活动课实效性

活动课是小学语文课堂教学的一次革新,是语文学科实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。要切实提高语文活动课的实效性,应注重趣味性,将兴趣转化为动力;注重内在价值,使效用发挥作用;注重创新性,用广度促进教学;注重配合教学,忌过于天马行空。

语文实践活动中的课程探索

应当大胆拓宽教育渠道,通过求"新",倡"活",拓"宽",引"深",创设亮丽的实践活动天地,使得小学语文教学焕发勃勃生机,从根本上提高学生的语文综合素养。

动手操作 培养能力

学生在掌握—个新知识点，发现—个新问题，常会经历由感性上升到理性，由具体到抽象的过程。所以，在数学教学中，教师要认真学习数学课程标准，树立新理念，讲究方法，认真钻研教材，根据教材本身的内容，让学生在直观的基础上，动手、动脑、动口，通过自己操作实践，帮助学生将感性知识逐步转化为理性知识，促进学生思维能力的提高，从而提高数学课堂教学的实效性。