控量减负,创新增效--“双减”背景下的小学数学作业设计

“双减”政策背景下,要想逐步建立“减负”与“提质”并举的教学教研机制,需要学校在健全教学管理规程、加强教学管理、优化教学方式的基础上提高教师的教学水平。为落实“双减”政策,提高教学质量,提升课后服务水平,国内各大中小学开始开发课后延时服务,通过对“5+2”课后延时服务全覆盖,推进政策全面落地。数学作业作为课堂教学的延伸,是巩固和复习学习内容的重要手段。针对小学生的年龄特点和现有数学作业中存在的弊端,教师有必要在作业设计、作业完成和作业评价等方面进行一些新的尝试,以便更好地帮助学生,彻底开发其潜在能力,发展学生的多种智能,并帮助他们发现自己的特点和业余爱好,实现全面发展。

传统文化在小学语文课堂教学中渗透策略探究

语文学科是我国传统文化的重要载体,同时也有利于传统文化的传承发展。 基于这方面考虑,就有必要在我国小学语文课堂教学中加快传统文化的渗透,在提高学科教学效果的同时也能够较好提高小学生群体对于传统文化的认知水平。 本文先阐述了传统文化在小学语文课堂教学中的应用意义,在明确传统文化渗透现状的基础上,最后从引入神话故事元素、搭建古代文化氛围、凸显传统节日元素、积极开展课外阅读、加大写作训练力度等五个方面,探讨了传统文化在小学语文课堂教学中的渗透对策。

如何上好低年级的歌表演课——以湘教版二年级下册歌表演课《小春笋》为例

表演课是小学音乐教学的重要内容和方式之一,在小学音乐教学中占有重要的地位,湘教版教材每一册都有3至5课。而歌表演更是能够起到提升小学生音乐学习信心和激发学生音乐学习兴趣、挖掘学生音乐学习潜能的重要作用。笔者身为一线音乐教师,以下将以歌表演课《小春笋》的课堂实例,与各位教师同仁分享我上表演课的教学实践和经验。