学科核心素养下小学美术欣赏课的优化方案

小学阶段是开发学生天性的重要教育阶段,所以在小学教育中有很多非考试类课程,如音乐、美术等。这些学科教学工作的开展,不仅要培养学生在这些方面的兴趣,还要全面提升其自身综合素质。美术欣赏课是学生通过利用美术基础知识,再加上自身的理解形成对某一美术作品的情感体验,培养学生的审美能力。因此,为了获得更好的美术欣赏教育效果,本文针对学科核心素养下小学美术欣赏课的教学策略优化进行详细探讨。

如何在小学音乐课堂中开展实践活动

小学音乐课程是小学教育的重要组成部分,从学生全面发展的角度来看,音乐教育是落实美育的重要途径,是有效地培养学生想象力和创造力的重要手段,也是促进学生全面发展,培养学生健康人格的途径,所以抓好小学音乐教学对于学生的成长有着非常重要的作用。

基于数学思想视角的小学数学课堂教学研究

小学数学教师在备课阶段要对课本内容认真钻研,深入挖掘课本内容中的数学思想,将数学思想巧妙地渗透课程教学中,让学生充分地领会数学思想的内涵。本文将从课程导入教学、新知识探究以及科学实施数学试题练习等三个方面,研究如何培养学生的数学思想。

把握内在联系 提升理性认识——“家园的呼唤”主题单元备课思考

正北师大版小学语文教材编排是以"文化主题"单元组构的,每个主题单元由主体课文及"语文天地"两个部分构成。"主题单元"中的"主题"不是单纯的思想主题,它是以一个核心词语组建的文化单元。那么,在"主题单元"构架里的主体课文之间究竟有何联系,在具体教学实践中,又如何围绕这个"文化单元"作文章?北师大版小学五年级"家园的呼唤"主题单元,编排了三篇主体课文《只有一个地球》

“围”起一道防护墙--六年级心理辅导课教学设计

【设计理念】旁观者是应对校园欺凌事件的重要角色。美国社会心理学家比布·拉坦纳和约翰·达利在1981年提出了“旁观者干预决策”五步骤:注意到欺凌事件,意识到需要援助,感到有责任干预,相信自己能够提供帮助,做出采取行动的决定。本课从“旁观者”这一角色视角切入,聚焦旁观者决策过程,引导学生辨识校园欺凌,唤醒责任意识,探索有效的应对策略。

以《狼牙山五壮士》为例谈革命传统教育课文的教学

对于当代小学语文教材需不需要编入诸如《飞夺泸定桥》《狼牙山五壮士》《倔强的小红军》等革命传统教育类的课文，是当下一个有争议的热点问题。真实的历史不可遗弃，罪恶的战争不可回避，高尚的气节不可蔑视。事实上，革命传统教育类课文该不该编人教材实是一个不需要回答的问题。因为，作为一种历史的真实存在，在特定的时代背景下——革命战争年代里可歌可泣的感人事件，是无法回避与抹杀的。

浅谈学生数学感受的缺失及改进策略

我们的孩子从呱呱坠地以后就开始接触各类语言，其中接触最深的当属汉语。中华民族五千年的文明也造就了汉语的博大精深，古今中外有太多学者为之倾倒，以此看来我们民族的语言也确实神秘，那是不是的确揭不去那层神秘的面纱呢？然而他们却很早就接触、使用汉语，又何谈不理解呢？那是家长、施教者、社会没有真正解读孩子的心灵，这其中有学生自身的问题，也不乏有编者的问题。

浅谈有效的语文课堂评价

课堂教学评价是教学过程中不可缺少的一个重要组成部分。一节成功的语文课，必然会有教师对学生的语言激励，学生对学生的语言评价，有时还会出现学生对教师的问题评价。“为了每一个孩子的发展”是新课程改革的核心理念。评价正是为了促进孩子的发展。让评价走进我们的课堂，多些表扬和鼓励，多注重过程性的评价，让我们的课堂多一点惊喜、多一点思考，这才是我们课堂的价值所在。为此，我认为应从以下几方面做起：

要真实的缺陷,不要虚假的完美

在感受课改春风温暖吹拂的同时,不时地感觉到脸庞上有种干涩的滋味,这种滋味让人很不舒服,使人感到诧异。我以为,新课程教学我们宁要真实的缺陷,也不要虚假的完美。

新理念下小学语文教学效率和作业评价的提升策略

“双减”政策和新课标理念的提出,让教师的教学工作进入了全面调整阶段,其中教学效率和作业评价已然成为教师调整工作中的重点内容。基于此,文章将从“双减”政策下教学工作的调整方向和小学语文践行新课标需要遵循的重要原则出发,探寻“双减”背景下新课标小学语文教学效率和作业评价的提升策略,致力于让学生在语文学科的教学过程中得到更多维度的能力提升以及更多层面的思维发展。