返“假”归“真”走向深度探究的小学科学课堂

小学科学课堂的科学探究活动的学习过程需要做到“真建构、真探究、真引领、真激励、真发展”,科学探究活动才能走向深度,真正培养学生发展需要的科学核心素养。

融科学素养于科技游戏活动中的科学课堂实践探究

学科素养是新时期下对于课程开展的新要求,需要教师能够针对怎样开展学科素养的培育进行探索。同时游戏教学也是小学低年级阶段下教师所普遍使用的教学方式,教师可以将两者结合起来,在低年级科学课堂教学活动融入科学游戏活动,让学生喜欢科学、热爱科学,积极投入科学探究活动中,在探究中也能够体会到其中所蕴含的学科素养,让学生的发展可以更加全面。