“双减”背景下小学数学多元化作业设计思考

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“《意见》”),标志着“双减”政策的正式实施。小学数学作为落实“双减”的主要阵地,要以“双减”文件为指导,把减负和提效两方面有机统一、双向推进,其中数学作业的创新与优化设计成为落实“双减”的关键环节。要改革传统的单一书面作业,进行多元化的作业设计,丰富和创新作业形式,控制作业的数量与时长,提高作业的质量,更好发挥作业在学生数学学习中的促进作用,实现作业层面的减负提效。文章在分析“双减”政策下小学数学作业的基本要求基础之上,从趣味化作业、精细化作业、层次化作业、前置化作业、整合化作业五个方面探讨小学数学多元化作业设计的策略。

精心设计小学数学练习 促进教学效率有效提升

众所周知,学生在数学课上建立起新概念习得规律后,必须完成一定数量的数学练习题,才能巩固所学知识。新课标早已施行,但是大部分老师编的练习内容仅仅局限于学科知识范围,脱离学生的实际生活和社会生活,过分强调死记硬背和机械练习,注重作业程式规范统一,使学生背上沉重的＂负担＂。为了使小学教学练习成为学生的一种求知欲望、一种生活需求,结合近年来数学教研题组设计的学习和个人教学实践,谈谈练习设计策略。