初中心理课中开展青春期性教育的实践探索

青春期是一个充满变化和机会的阶段。这一时期,青少年身心出现剧烈的变化,开始意识到两性的差别,产生对异性的好感,想象两性生活等。这些情况下急需家长和教师的关心和爱护,对他们进行必要的相关知识教育和指导,帮助学生坦然面对成长过程中的各种挑战。尝试在初中心理课中系统开展青春期性教育,焦点在于如何在常规心理课堂中开展性教育,帮助学生获得科学的性知识,正确处理好男女生之间的关系,学会悦纳自己,保护自己,与他人和谐相处,健康成长。

在历史教学中塑造学生健全的人格

健全人格教育是素质教育中的一个重要组成部分,良好的人格教育是避免中学生人格畸形发展的关键,也是国家和社会发展的需要。

父母教养方式对小学生同伴接纳类型的影响

为了探讨父母教养方式对小学生同伴接纳类型的影响,从福建省石狮市市区一所普通小学随机抽取二年级、四年级、六年级各一个班的小学生共计80名进行调查研究。研究结果显示,父母教养方式对小学生同伴接纳类型存在显著影响,父母教养方式属于情感温暖理解类型的小学生,在同伴群体中容易被接纳,表现为受欢迎;父母教养方式属于惩罚严厉和拒绝否认类型的小学生,在群体中容易被拒绝;父母教养方式属于过分干涉保护类型的小学生,在同伴群体中易被忽视。这一研究结果对丰富家庭教育理论,指导家庭教育实践以及促进儿童社会性发展有参考意义。

刍议思维导图在初中英语读后写作教学中的应用

听、说、读、写是《新课程标准》要求培养英语学习的综合素养,其中写作作为英语语言的输出环节,在英语学习和英语中考中具有举足轻重的位置。英语试卷中写作占有相当的分值,但作文课在目前初中英语教学中设置的课时短,并且在讲解写作技巧时,教师经常会要求学生直接背模板或范文,忽视了写作结构、写作思路、写作思维框架的讲解,这不利于学生思维能力的发展,不利于创新意识的提高。本文就思维导图在初中英语读后写作教学中的必要性以及应用为研究重点,结合仁爱版八年级上册课后英语读后写作,立足于当前教育现状,提出在英语教学写作中该如何应用思维导图。

学生主动提问能力在初中数学教学中的培养

数学课程的中心环节是探究,培养学生在课堂上的提问能力是十分重要的.学生提问能力的养成,对学生的自学能力和探索能力有着重要的帮助.文章主要论述了影响学生在课堂上主动提问的因素的分析以及从四个小的方面提出了如何培养学生的主动提问能力.

谈语文课程资源的开发和利用策略

课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的，具有开放性的。它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，形成正确的人生态度和价值观，这是传统教科书所无法代替的。

让名著走进学生的心灵

中学语文教学改革已向新的方向发展,语文学习的关键在于学生的阅读总量,但也并不是说阅读了规定量的名著就能学好语文。高考在淡化名著知识,可是课程标准却规定了初、高中学生的阅读总量,看似矛盾,实则是目前功利性的教育模式让部分教师误解了名著阅读的重要性。那么到底应该怎样解决中学生的课外阅读现状呢？语文教师必须起到＂领进门＂的启发作用,必须对中学生名著阅读做认真的思考,探索出切实可行的新途径。

新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

新课改对英语教学提出了更高的要求，课堂教学效果成为教学的重要目标。要提高初中英语课堂教学的有效性，教师需要充分调动学生的英语学习兴趣，创新教学方法，运用小组合作学习、任务型教学、课堂活动等方法提升课堂灵活性，开发并利用各种教学资源，使学生能够在宽松、自由的学习氛围中，利用教师创造的各种英语学习与活动机会，学好英语，提升课堂效果。

过滤海水培养异胶藻

本文根据过滤海水培养异胶藻的试验，探讨了在海产双壳类人工育苗过程中，采用经济、简便的过滤海水培养异胶藻的方法及在生产上运用的可能性．

新课程下语文课堂教学的评价

近年来,随着初中语文教学改革的不断深入,初中阅读变得愈加重要起来。随着新教材的使用,课文的阅读内容更加注重人性化,尊重了人文精神在课本中的充分体现。阅读有利于充分调动学生的求知热情,有利于培养学生的综合能力,阅读作为语文教学的主要内容,势必会对学生的文学素质产生重要影响。

试论初中化学趣味化教学策略

对于初中学生而言,一方面,他们对知识有着强烈的好奇心,对新鲜事物好学、好问;另一方面,学习兴趣的持久性不是很长,对于抽象和较难的化学知识,很容易丧失学习的兴趣,最终无法真正提高化学学习效率。因此,初中化学教师在教学过程中,要想真正稳固学生的学习积极性,就应该充分尊重学生的主体地位,对教学方法和教学形式进行变革和创新,增强师生间的课堂互动,给予学生自主学习的时间和机会,增强学生的课堂体验。另外,还要借助现代信息技术,攻破教学中的重难点,并利用生活化的场景,使学生切身感受化学学习的意义,从而使其积极融入课堂中。结合多年初中化学教学经验,针对初中化学趣味化教学提出了以下策略。

个性化作文教学管窥

语文教师在作文教学中应注重发展、张扬学生的个性,健全学生的人格,展现学生个人化的生活与情感。笔者力图从三个方面培养学生个性化作文的能力:1、培养学生感悟生活的能力。2、培养学生创造思维的能力。3、呼唤学生主体意识的觉醒。