建构校本课程的实践与探索——以福安市八一小学国防教育课为例

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,＂要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性＂。校本课程是一所学校办学理念、办学特色和课程资源的充分体现,更是国家课程改革的一项重要任务。笔者所在的福安市八一小学,于1996年与武警福安中队共建,是闽东唯一的一所少年警校。多年来,学校以国防教育课程的实施为平台,进行了校本课程建构的大胆实践与探索,朝着自主、

STEAM教育理念在小学信息技术教学中的应用

随着STEAM教育理念的日益普及,其在小学信息技术教学中的应用价值逐渐得到关注。文章探讨了STEAM教育理念在小学信息技术教学中的应用,研究显示,STEAM教育能够促进学生实践能力、跨学科思维及逻辑算法分析能力的发展。文章作者以此为出发点,提出一系列STEAM教育理念的应用原则和路径,确保小学信息技术教学深入融合STEAM教育理念,以期提高小学信息技术课堂教学质量,促进学生全面发展。

利用地方资源加强学生德育教育的实践与探究——以福安市八一小学为例

德育教育是素质教育背景下小学教育中的重要任务,我国优秀的传统文化和风格各异的民俗文化孕育了丰富多彩的地方文化资源,这些地方资源为小学德育教育提供了丰富的教学素材和精神源泉。积极利用地方资源加强小学德育教学质量的提升,是现阶段小学教师应该重点把握的课题。因此,文章从地方资源的内容和意义出发,探寻地方资源在加强学生德育教育上的具体实践措施,为培养综合素质高的未来人才提供理论基础。

品质教育的实践与探究——以福安市八一小学为例

福安市八一小学创办于1960年,现有学生3306人,教职工180名,是一所市直小学。近年来,我校始终坚持“品质教育”的办学追求,秉承“育根铸魂、品质人生”的办学理念,致力于把学校办成品质人才的基石,特色教育的典范。下面从品质教育的内涵、建构、实施三个方面谈谈我校品质教育的实践与探究。一、品质教育的内涵1.品质教育研究背景。新时期中国教育将由规模增长转向高质量发展。

小学语文高年段学生阅读欣赏能力的提升策略

一直以来,阅读教学都是小学语文教学中的重点所在。在低年段识字时期,学生看了很多文章,在完成识字任务的同时,也具备了一定阅读能力。但是识字阶段的文章都是以识字为目的的,所选文章的内容都比较简单,学生的阅读效果往往并不理想。因此到了高年段以后,教师应该着重关注对阅读欣赏能力的培养。基于此,本文从小学高年段学生角度出发,围绕如何提升其阅读欣赏能力这一核心展开分析,希望可以为大家提供一些参考。

小学道德与法治课堂中创设生活化教学情境的路径

文章从角色扮演,寓教于乐;巧用案例,强化德育;开展实践,拓宽视野;聚焦重点,合理创设;巧设障碍,深入体悟五个方面论述了小学道德与法治课堂中创设生活化教学情境的路径。

创客教育理念下优化小学信息技术课堂教学的策略研究

随着我国信息技术的发展,信息技术教育在小学教育体系中的地位呈现出上升趋势,教师对信息技术教育的关注度也不断提高。在新课改背景下,教育部门对小学信息技术教学提出了全新的要求,要求教师在调动学生学习积极性的基础上,对传统教学方式进行创新,以提高学生的信息技术基础素养,促进学生发展。而创客教育作为新型教学方式之一,可以满足小学信息技术教学的基本需求。基于此,文章作者针对创客教育理念在小学信息技术教学中的应用展开了详细论述,总结了该教育理念对小学信息技术教学的影响,供相关人员参考使用。

小学阅读写作一体化教学策略研究

在小学语文阅读教学中,教师不仅要让学生具备正确的阅读思维和阅读技巧,还要让学生在阅读文章时提高自身的写作能力,组织正确的语言来表达自身的思想。另外,随着当前新课标对小学语文教学要求的不断提高,在当前小学语文阅读教学中,对学生写作能力的培养已经成为语文教学的重点内容,教师要在课堂教学中创设小学语文阅读写作一体化教学的模式,促进学生语文素养的全面提高。

让小学道德与法治课回归生活的教学策略

小学生对社会生活中的事物尚未形成一定的认知,明辨是非的能力较弱,这就需要道德与法治课的教师对他们进行正确引导,提升他们明辨是非、解决问题的能力。然而在教学小学道德与法治课时,大多数教师只是照本宣科地传授相关的课本知识,整个课堂毫无生机,无法激发学生的学习兴趣。

小学道德与法治教学中培养学生良好生活习惯的策略

在小学低段道德与法治课程教学中,教师需要认识到该阶段是学生良好生活习惯养成的关键时期,所以需要紧密围绕教材内容,基于该阶段学生成长与发展规律开展教学活动,同时密切关注外界环境对学生生活习惯的影响以及学生的成长需求,有效培养低段学生良好生活习惯以及提高道德与法治教学实效。基于此,结合小学低段道德与法治教学实际,对如何培养学生良好生活习惯展开了策略探究。

浅谈小学高年级语文阅读作业的设计

语文在小学是一门基础的课程，而小学的语文教师要高度重视学生的阅读训练，在布置语文阅读作业时要改变传统的方法，巧妙运用一些技巧帮助学生提高语文阅读的水平，从而为学生的语文阅读打下坚实的基础。分析小学高年级语文阅读作业的有效策略，希望能提供一些参考意见。

书香伴成长,名著提素养——谈如何进行小学语文名著阅读活动

在我国当前小学语文教育中,主要强调了要提升学生的书面语言能力。新课改中要求学生具备主动阅读能力,所以将经典诵读列入全国中小学生的课程,主要目的是让越来越多的学生了解中国历史,但是由于网络占据了学生大部分时间,因此阅读活动存在许多问题,需要教师组织,适当引导。叙述了学生阅读名著的重要性、教师如何组织学生进行名著阅读。

网络学习空间环境下小学数学综合与实践教学资源的应用策略

素质教育理念的全面扩散,为小学数学综合与实践教学资源价值的提高提供了充足的支撑。现阶段,我国教育工作者逐渐开始意识到综合实践教学资源的应用价值,也纷纷将其引入到数学课堂上。作为学生的主要引导者,教师必须要贯彻与时俱进的教育思想,创新教学理念、教学结构,进一步开发综合与实践教学资源,并借助网络学习空间环境的支撑,打造多元化教学体系,进一步提高学生的综合素养。

生本理念下小学语文高效课堂创设分析

在新课改这一大背景下,作为语文教学重要内容的小学语文高效课堂,必须以生本理念的全面落实为基础,改变以往教学中教师的主体地位,一切以学生为主,让学生能够积极参与,主动阅读,提高阅读的质量,进而提升语文综合素养。

书海无涯“读”作舟——小学语文课内外阅读有效衔接

随着新课改的推行,目前小学语文教学开始重视学生的课外阅读,课内外阅读的衔接成为教学的重要内容。因此,教师要加强学生的课内外阅读衔接,丰富学生的阅读途径,发挥课内阅读和课外阅读之间的相互促进作用,提升学生的综合素质,这样才有利于提高课堂效率,并有效培养学生的语文素养,最终实现其综合发展。

小学语文阅读教学策略探析

为了激发小学生的想象力,提高对小学生的语文阅读教学效果,文章主要从三个方面分析了小学语文阅读教学的策略,具体包括通过语言描述,披文入境;扩大知识领域,丰富表象;化抽象为具体,精心设问。

小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透

毋庸置疑,中国传统文化在我国文化教育中有着巨大的意义,中国传统文化是几千年的文化传承,对中国社会发展起着非常重要的作用。基于此,要把中国传统文化与教育相结合,让学生从小开始了解中国优秀的传统文化,提升学生对祖国的情感,并且能更好地发扬中国优秀传统文化。同样在小学道德与法治的课程教育中,教师可以把中国传统文化与道德和法治课程相结合,带动学生对中国传统文化兴趣,更有利于学生对中国传统文化的了解。

素质拓展训练在小学体育教学中的融入

素质教育的大背景下,各门学科都开始把提升学 生的综合素质作为教学目标,小学体育教学当然也不例外,尤 其是体育对学生综合素质的影响更具有现实意义,体育教学开 始改革传统的教学手段,探索适合新时代学生特点的体育教学 模式,在这样的背景下,素质拓展训练引入到小学体育教学,为 小学体育教学的改革带来了良好的契机。 本文通过对素质拓 展在小学体育教学中应用的可行性进行分析,并提出了在实施 过程中的有效建议。

浅谈个性阅读方法在语文教学中的应用策略

文章围绕小学语文教学,结合个性化阅读教学存在的问题,积极探讨个性阅读方法在语文教学中的应用策略,希望能为小学高年级阅读教学提供参考。

“数与代数”领域学生数学素养的培养策略

"数与代数"是小学数学知识体系核心内容之一,也是学习其他领域内容的基础。教师应引导学生系统地认识数与数量的关系,探索数与数量变化规律,体验数学与日常生活的紧密联系,从而感受学习数学的意义和价值。一、结合现实生活具体情境,培养学生数感数感的培养是学生后续学习的必备基础。在教学整数概念时,教师应帮助学生利用具体的实物将抽象的数字内化为自己独特的数字感悟,建立数字与生活的联系通道。