浅议“自能教育”的实践与探索——以福建省福安市实验小学富阳校区“自能教育”办学特色为例

当前中国正在发生着翻天覆地的变化,各个领域都在日新月异地发展着。小学教育作为教育产业的前瞻,其发展态势也在积极跟上时代的步伐,与时俱进、开拓创新。福建省福安市实验小学富阳校区在结合和吸收国内外从古至今优秀教育教学理论的前提下,开创了小学教育新的实践,走"自能教育"办学之路,在短短的两年践行时间里实现了学校发展质的飞跃。

小学英语教学中的德育渗透研究——以北师大版小学英语(三年级起点)教学实践为例

现阶段我国教育改革关注人的全面发展。德智体美劳五育中,“德”居首位,可见德育的重要性。小学阶段的德育工作不仅是学校领导、德育处和班主任的任务,还需要其他学科教师的共同参与。英语学科同样承担着提高学生核心素养,帮助学生形成良好品格,树立正确人生观和价值观的作用。在英语课堂教学中,教师可以通过深入挖掘教材中的德育资源,探索科学的育人方法,实现英语学科的育人价值。

文化自信核心素养下的小学语文课堂教学策略

文化是一个民族的根,缺乏文化根基的民族是没有灵魂的民族,一个具有高度文化自信的民族才能充满朝气、勇气和活力,才能保障国家和民族的精神大厦不会坍塌。在新课程改革逐步推进的过程中,小学语文教育工作者要重视对学生文化自信能力的培养。在2022年版语文新课程标准中,文化自信被列为重要的核心素养之一,培养学生的文化自信对社会主义现代化建设中创新型人才的培养具有积极意义,有利于社会与时代的发展。教师要应时代之约,更新教学策略,为学生搭建文化自信素养形成的桥梁,利用语文学科的学科特点,让课堂成为中华优秀传统文化的传播媒介,营造良好的文化氛围,让学生能够在语文课堂中感受到文化自信,做一个文化的传承者。

小学数学课堂教学有效性提问的探析

有效提问作为数学教学的重要组成部分,对于培养学生的思维能力、问题解决能力和学习兴趣具有重要作用。数学教师通过提问引导学生建立数学概念的深刻理解,发展其逻辑思维和问题解决能力。此外,有效提问还帮助教师了解学生的学习情况,及时调整教学策略,满足学生的学习需求。本文分析了小学数学课堂提问的意义,重点讨论小学数学课堂有效提问的策略,以供参考。

立足“学练评”,构建数学自能课堂

随着素质教育的推行,九年义务教育越来越重视学生综合素质以及个人能力的培养,小学数学教学也不例外。通过“学练评”的模式构建数学自能课堂,具有重要的现实意义。基于此,文章提出了立足“学练评”,构建数学自能课堂的开展策略,主要包括:制定“学练评”数学自能课堂开展的制度,提升“学练评”数学自能课堂开展的意识,组织“学练评”数学自能课堂开展的教学活动,固化“学练评”数学自能课堂开展的模式。

例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用

阅读是英语学习的主要形式和关键途径。教师创新利用英语绘本,优化阅读教学模式,能给小学生带来更丰富的阅读学习体验,使其获得更多美的体验,对促进小学生初步形成应有的英语素养发挥着重要作用。本文联系小学中高年级英语教学实际,分析了绘本的主要特点及选用绘本的基本原则,探索了小学英语绘本阅读教学的应用策略,旨在提升绘本阅读教学实效,更好地促进小学生英语学习能力和素质的发展。

“支架式教学”在小学习作教学中的应用研究

支架式教学是建构主义学习理论的三大教学模式之一。本文通过在小学习作教学中运用支架式教学,创设教学情境提升学生自主探究能力的教学方式。学生通过小组合作角色扮演、课堂辩论等形式,群策群力找出解决问题的方法。教师则为学生搭建思维框架、建构选材支架、激活构思支架、梳理知识结构,完善评价体系等,提升应用知识的技能。

质检背景下小学数学“图形与几何”领域的教学思考

随着新课程改革的不断推进,小学数学教学也面临着新的挑战。质量检测是衡量小学数学课堂教学效果的有效标准之一。通过实践教学发现,小学生在"图形与几何"部分的得分率不太理想。因此,本文结合质检背景对小学"图形与几何"领域的教学进行深入思考。

核心素养视角下小学数学作业设计的再思考

基于核心素养的小学数学教学,要求教师在教学过程中重点关注学生数学认知能力、数学思想与数学应用意识。作业作为小学数学教学的重要辅助手段应该体现出科学性和专业性,实现从“量”到“质”的改变。从多年的小学数学教学实践出发,剖析了现阶段作业设计中存在的问题,重点思考了如何将小学数学作业设计与数学核心素养的培育进行有机融合。

“读思达”教学法在小学低段数学中的实践研究

随着社会的发展,教育理念也在不断地更新与完善。在当今时代,知识教育只是学生成长的一部分,素养学习才是学生发展的关键。教师在开展低年级学生教学时,应注重培养学生的学习思维与学习习惯。“读思达”教学法是结合当前教育发展的理念,从阅读、思考与表达三个阶段提出的教学策略,对培养学生思维、提升学生的综合素养有积极作用。基于此,本文就“读思达”教学法在小学低段数学教学中的应用策略进行了探究。

基于深度学习的小学数学课堂教学策略

新课改背景下的小学数学教学过程中,要求老师不能够再仅停留于机械式的知识教学之中,而是要不断促进学生自我思维的发展,对知识进行活学活用,更好地解决生活中的难题。为此,本文提出了深度学习教学策略,并对深度学习的意义、策略进行了探讨,旨在不断提高小学数学课堂教学质量及效率。

探课堂模式 促互动教学——培养小学生数学核心素养初探

在实际开展小学数学教学的过程中,学生在课堂学习时经常会受到多种因素的影响,从而无法掌握数学知识要点,再加上对数学学习的兴趣不高,从而限制了数学能力的提升。为了有效解决这一问题,教师分析教学现状,探究课堂教学模式,并引导学生积极参与互动,培养小学生的核心素养。基于此,本文主要剖析小学数学核心素养的价值,并论述了培养对策。

小学语文低年级课外阅读指导策略探究

随着教学改革的发展,在小学语文低年级教育中对学生的课外阅读也更加重视,促使教师加强对学生的课外阅读指导,帮助学生进行高效地课外阅读,让学生掌握各种阅读技巧,增加学生的阅读量,适应新课程标准的要求,提高学生的阅读效果。在语文低年级课外阅读中,教师需要加强对学生的分析研究,根据学生的阅读能力进行指导,培养学生的课外阅读兴趣,推荐各种经典书籍进行对学生的引导,鼓励学生保持良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,拓展学生的思维视野,实现学生综合素质的培养。本文首先对小学语文低年级课外阅读指导的现状问题进行简单的分析,然后重点对小学语文低年级课外阅读指导的具体策略进行积极的探究。

探索优化小学英语口语教学的有效途径

通过培养学生的英语口语能力,不仅可以让学生更加流畅地与他人用英语进行沟通,同时也可以提高学生的英语知识使用能力。但就目前的实际情况来看,教师想要实现有效的英语口语教学,还需要探索出新的教学途径,第一要转变观念,增加英语口语教学比重;第二要创建环境,激发学生口语表达热情;第三要模仿训练,巩固学生口语表达技巧;第四要举办活动,增强学生英语表达欲望;第五要师生互动,提升学生口语表达效果。

核心素养下绘本融入小学语文阅读教学的运用

阅读是小学语文教学的重要内容,对学生的语言理解和表达能力有深远的影响。但目前的小学语文阅读教学很不乐观,许多教师和家长都忽略了对学生阅读能力的培养,导致学生学习起来比较吃力。绘本的出现改变了这种不良的教学现象,有利于推动小学语文阅读教学的进步,符合学生的认知规律,是一种科学有效的教学方法。

小学语文课堂表演性朗读的运用策略

传统的小学语文教学模式已经无法满足教学的需求,随着新课改的深化发展,语文教师必须要不断地探索语文教学新的方式,提升语文教学的质量,提高小学生的语文素养。目前在语文教学中开始推行表演性朗读这种教学方式,它能够对学生形成一定的感官刺激,给学生更好的记忆效果。因此在语文学习上具有很大的意义。本文针对小学语文课堂表演性朗读策略进行探究,希望能够给一线的语文教师一定的启示。

质检背景下小学数学习题教学的思与行

习题教学是小学数学教学中最常见的训练方式之一,习题教学课是紧随新授课的小学数学常见课型。某种程度上来说,新授课也是典型习题的教学课,并且,新授课中同样不缺乏习题教学的环节,可以说习题伴随着数学学习的每一天。通常,教师对教科书中的习题有两种态度:一是视教科书习题为“圣经”,严格按照教科书的习题、编排次序进行,不作变式,不作调整,没练完没讲完就意味着自己的课堂教学任务还没完成,哪怕拖课也要讲完;二是忽视教科书习题,认为教科书中的习题较为基础与简单,将教科书中的习题作为学生课后作业,习题课上都是自己补充的较为编难的内容。

小学数学图形与几何教学微课应用

微课在小学图形与几何教学中的实践应用,为数学课堂教学提供了更多便利条件,教师将图形和几何知识点融入微课之中,教学直观化处理,能够成功激活学生的学习思维,形成崭新教学内驱动力。微课是微型课程的简称,针对某一个知识点进行微视频设计,为学生提供适宜的学习情境,具有“短平快”的特点,被称为教学中的“轻骑兵”,教师利用微课强大展示功能,对途径和几何知识点进行分解呈现,教学自然进入快车道。

小学数学课堂教学“失语”现象的对策探究

“失语”是学生在课堂上经常遇到的情况,对于教师来讲是一种无法忽视的现象,该现象的发生对教师教学是不利的,不利原因是:作为课堂学习主体的学生,应当同教师进行互动,如果缺少有效互动,一切皆由教师代劳,那么学生学习期间遇到的困难将不能被认知与改善。所以,要更好开展数学教学为基本目标的对策分析,应当着眼于打破学生沉默,使学生“失语”现象及早消除。现基于这一认知,提出小学数学课堂“失语”的现象及其背后成因,并尝试分别从降低难度、突出重点、构建情境、引导提问等角度做出方法和策略的说明。

小学数学教学中趣味性教学方法的应用剖析

如何调动小学生学习兴趣已经成为了广大教师首要解决的问题。兴趣是动力的源泉,也是最好的老师。因此,教师工作开展的关键环节是培养学生学习积极性,调动其学习活动参与欲望,进而开展高质量的教学。小学使其是学生身心成长的关键时期,在其阶段的教学质量能够对其学习习惯养成及学习效率的提高产生影响。此外,小学数学教学质量能够对学生初中、高中知识的学生产生影响。由此可知,在小学数学教学过程中开展趣味性教学十分有必要。