试论小学数学生活化趣味阅读校本课程的开发与研究

随着数学教学改革浪潮的高涨,教师应当顺应新课改的发展趋势,关注学生的数学阅读素养发展,改进小学数学生活化趣味阅读校本课程的教学模式.其中,结合生活化趣味阅读校本课程活动能够帮助学生发展实践学习的重要能力,并培养良好的数学学习能力和数学阅读素养.教师进行小学数学生活化趣味阅读教学的同时,可结合相关校本课程进一步帮助学生有效发展综合数学阅读素养,为学生营造轻松、自由的数学学习氛围.基于此,文章立足于小学数学生活化趣味阅读校本课程教学的教学现状,并且提出了小学数学生活化趣味阅读校本课程的开发策略,意图给广大一线教师提供一定参考.

小学语文非连续性文本有效教学策略研究

作为文本类型之一,非连续性文本有文本的基本共性,但是其结构和语言的组合与其他文本形式有一定的区别,具有简洁、醒目、概括性强等优势,对于学生思维能力的培养具有积极的促进作用。就当前小学语文非连续性文本教学情况来看,还存在教师重视程度不够、非连续性文本占据比重小、学生的非连续性文本阅读能力低等问题。这让非连续性文本教学整体状况堪忧,有待进一步改进。在本文中,笔者根据自己对非连续性文本教学的探索,就如何提升非连续性文本教学实效性的方法和策略阐述自己的几点思考。

基于学科融合优化音乐教学的思考

如今的教学理念对音乐的学习提出了更高的要求,教师需要通过多种方法充分优化如今的教学模式,提高整体的教学效果。义务教育艺术课程标准要求突出课程综合,而具体到音乐教学中,教师就需要将音乐、美术、体育等多门学科结合起来。本文从融合艺术学科,培养学生相关能力;融合其他学科,提高实际教学效果两个方面出发,对基于学科融合优化音乐教学的策略展开探究。

如何对儿童进行科学的歌唱教学

本文就我在研究、实践中发现的儿童歌唱教学中学生喊唱、用嗓过度等问题,结合本人教学实践与经验积累,梳理如何进行科学的系统训练,以提高儿童歌唱教学效果。

走进“寒极地带”三部曲

现实教育中,许多教师的目光都关注于那些调皮捣蛋的"问题学生"的转化,对于改正这部分学生的不良行为倾注不少心血。许多教师爱品学兼优的学生容易,爱在某方面比较后进的学生困难,爱那些沉默寡言的"寒极地带"的学生更是难上加难。殊不知,这一部分学生就是属于被遗忘在角落里的"

关注点滴,精心铺就养成之路

"当班主任难,当低年级的班主任更是难上加难!"这是我担任低年级班主任十多年来最深刻的感受。这些年来,我和孩子们学习在一起,生活在一块儿,共同经历、品尝着成长的烦恼与快乐。看着孩子们从不知何为课堂,不懂什么是行为规范,到蜕变为一个个大方有礼的少先队员时,我便有了一份喜悦、一丝欣慰。

板块教学 化难为易——苏教版四下《旋转》教学设计

【教学内容】苏教版四年级下册第66至67页。【教学目标】1.让学生进一步认识图形的旋转,了解按顺时针或逆时针旋转90度的含义,掌握图形旋转三要素,能在方格纸上把简单图形旋转90度。2.让学生通过说、想、画等活动,进一步探索、掌握图形旋转的方法与技巧。3.通过探索、交流与欣赏,进一步增强动手操作能力和空间观念,获得成功的体验。