巧用资源开展远足课程——以福安市第二实验幼儿园为例

远足是一项富有健身价值和教育意义的校外活动,虽然远足活动对幼儿的发展具有重要意义,但大部分幼儿园因为条件的限制只是偶尔为之。在远足活动的开展过程中,需要充分利用幼儿园所在的整体资源优势,整合区域资源、家长资源拓展远足活动内容和形式,并结合课程资源,渗透'活教育'思想,使远足课程成为幼儿园的特色课程,真正促进幼儿身体、智力、思维水平的发展。

幼儿园环境创设的策略

高质量的幼儿园环境创设首先应顺应不同年龄幼儿的特点与需要,创设与之相适应的班级育人环境;其次,应体现园本化,能够根据幼儿园的课程特点创建特色浓郁的教育环境;再次,应体现开放性与动态性,能够整合资源,创设开放共享的公共环境,引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动,收获快乐与成功。

幼儿园低结构化运动器材的开发与运用

幼儿园体育活动中采用低结构化运动器材的目的在于为幼儿的自主探索提供材料和机会,由此促进幼儿身体、认知、情感、社会性等的综合发展。在开发低结构化运动器材时,幼儿园应充分挖掘材料的不同特性,拓展材料的功能和使用范畴。在运用低结构化运动器材时,幼儿园应有序投放,创新使用方法,同时给予幼儿所需的帮助,维护幼儿运动安全。

放飞童心——幼儿园音乐活动中的趣味性教学

新时代要求培养全面发展的素质型人才。在美育教育中,音乐教育可以培养幼儿的音乐素养,提高音乐素质。要想提高幼儿的音乐素质,培养学生的节奏感尤为重要。幼儿教师必须寻找生活中有节奏的声音,采取形式多样、充满趣味的教学形式,激发幼儿学习音乐的兴趣,锻炼其音乐想象力,从而培养他们的音乐表现力和创造力。

运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究

在幼儿园美术教育活动过程中,适当融入现代信息技术,既是对学习氛围的调整、教学活动的优化,同时也是满足幼儿游戏化需求的必然手段。在明确美术教育游戏化对信息技术接纳的意义以及侧重点前提下,从情境的创设、再现、演绎与升华几个环节出发,满足美术活动趋于游戏化特点的要求。

幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

音乐是幼儿把握世界的重要手段。长期的幼儿音乐教育实践表明;游戏是幼儿特殊形式的一种审美活动。幼儿热衷于追求游戏过程中的快乐,适宜、有效的游戏化音乐活动追求的是幼儿、音乐与游戏的有机融合,倡导的是幼儿主体体验的游戏方式。在自然的生活情境与快乐地游戏情境中,让幼儿体验到和"玩"一样的感觉,在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐。

多媒体教学在幼儿园避灾自救教育中的应用

3-6岁的幼儿对周围事物充满探索欲望,但自我保护意识弱,缺乏防灾意识。对幼儿进行避灾自救教育能使幼儿贮备应对灾难的知识、技能并做好心理准备。但幼儿认知结构特点决定了在避灾自救教育中教师只能选择简单、有效、可行的内容,用幼儿乐于接受的方法进行传授。利用多媒体教学的视频演播、动态模拟等方法丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,在很大程度上提高课堂教学效率。

三大要素促进幼儿园区域活动有效开展

区域活动是实现教育目标的良好途径。通过集体备课、现场观摩研讨、集体反馈、交流分享等方式从实践的层面探讨《指南》背景下区域活动这一课程模式,总结出开展区域活动的三大要素。一是确定适宜的教育目标和内容,二是创设动态的教育环境、三是提供开放地指导,从而促进幼儿园区域活动的有效开展。

民间游戏在新时期幼儿园的传承与发展

民间游戏在新时期幼儿园的传承和发展，对促进幼儿全面发展，进一步促进课程生活化、游戏化，具有特殊意义。依托课题研究与课程实践，重组民间游戏材料，拓展民间游戏玩法，挖掘民间游戏的教育价值，能促使民间游戏焕发新的活力，使其真正成为促进幼儿身心健康成长的有效教育途径。

浅析幼儿园课程游戏化背景下数学活动的组织与开展

数学学习具有严谨的逻辑性、高度的抽象性和概括性等特点。学前儿童学习数学知识的目的并不只是对于知识的了解,更重要的是发展他们的数学思维。由于幼儿时期思维的主要特点是具体形象,同时,幼儿园教育以游戏为基本活动,以游戏法为幼儿教学活动的主要方法,这更加符合幼儿思维发展的特点。本文围绕创设适宜的游戏情境和数学游戏化活动开展的意义及在活动中渗透教学的方法展开了论述,旨在让幼儿在玩中快乐地获取知识,发展自身。

借岗位练兵之力 促教师专业成长——幼儿园集体教学活动岗位练兵模式探析

岗位练兵是促进教师专业成长的有效途径之一.幼儿园教师的岗位练兵,包括集体教学活动及游戏活动的组织与实施、幼儿行为观察、教育活动评价等.本文所讨论的岗位练兵,主要指向集体教学活动.集体教学活动在幼儿园课程中具有它存在的功能与独特价值,《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉 解读》中指出:集体教学活动是作为和"一日生活活动""活动区活动"相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动,包括教师预设和生成的教育活动.笔者将聚焦集体教学活动这一岗位练兵项目,通过对"如何让集体教学活动岗位练兵成为一次有意义的研讨活动?""如何让集体教学活动岗位练兵真正促进教师个性化专业成长?"等问题的思考,分析幼儿园集体教学活动岗位练兵的现状,探讨可行性策略与建议.

浅谈幼儿园体育游戏的组织策略

幼儿园体育活动,目的在于培养幼儿参与体育活动的兴趣,增强幼儿体质,发展幼儿基本动作和身体素质,促进幼儿认知、人格和社会性发展.幼儿园体育游戏中,幼儿只有“心动、体动、脑动”才是有益、有效的.心动,就是幼儿喜爱,乐在其中,百玩不厌;体动,就是幼儿全身动起来,四肢能够创意地做动作,获得均衡的体能素质;脑动,就是幼儿积极思考、探索,有灵活应变的智慧.教师在设计体育游戏时,应从关注幼儿的需求和如何使游戏有益、有效的角度,思考体育游戏组织的策略,促进幼儿身心全面和谐发展.

幼儿园科学活动中实施“对话学习”的有效策略

在科学活动中,对话学习是幼儿学习的一种重要方式,但在实际实施中存在氛围缺失、形式单一、没有深度等问题。本文针对这些问题,对在幼儿园科学活动中实施“对话学习”提出三个方面的有效策略。

文化安全 智慧安全——幼儿园安全文化建设的实践

近年来教育部及上级主管部门多次强调,要围绕"文化安全智慧安全"这一理念推动校园安全文化建设,提升安全管理水平。新时期校园安全管理不能仅从行政管理的角度出发,而应提升到文化建设的层面。那么如何加强校园安全文化建设?构建人本化、精细化、园本化、常态化的校园安全管理体系?笔者谈谈近年我园的一些做法,旨在抛砖引玉。

倡导科学保育 推行餐点自理——幼儿园餐点自理活动的实践与思考

传统的餐点环节存在诸多问题,实行＂餐点自理＂是幼儿教育生活化的一种实践活动,也是贯彻《指南》精神的一个切入点。通过＂餐点自理＂活动改变了教师的观念,也促进了教师更多地来思考和关注幼儿的生活,使科学保育真正落到实处。这体现了对孩子的爱,也体现了对孩子生命成长的关怀。

走出幼儿园环境布置的误区

近年来,作为“不说话的老师”“第三位老师”的幼儿园环境越来越成为幼教工作者关注的热门话题之一。然而,反思现今幼儿园环境创设,我们看到教师把过多的精力放在环境布置即墙面的装饰和环境设计的艺术性上,环境并未充分发挥其应有的教育价值,也没有带给教师惬意的实惠,而是成为了工作中的压力和负担。

基于智慧课堂的幼儿园科学教学初探——以大班科学活动“恐龙世界”为例

随着云平台、网络学习空间、大数据等先进技术的飞速发展,智慧教育进入人们的视野,信息技术环境下智慧课堂的构建也因此出现了新的契机。本文以幼儿园科学活动“恐龙世界”为例,提炼出AR技术、学件、微课及APP与幼儿园科学活动深度融合,构建信息技术支持下的智慧课堂,支持幼儿自主学习。

幼儿品德启蒙教育的开展路径与实施策略

《幼儿园保育教育质量评估指南》将“品德启蒙”作为幼儿园办园方向的关键指标之一,旨在加强幼儿园落实立德树人根本任务和全面贯彻党的教育方针.幼儿从自然人到社会人,是一个不断发展、不断完善的过程.幼儿品德启蒙教育旨在培养幼儿的良好学习品质和道德行为,使他们能够更好地适应和参与社会生活.笔者基于幼儿视角,分析幼儿品德启蒙教育的开展路径以及实施策略.

信息技术在幼儿园美术教育活动中的应用

信息时代,新技术的使用日新月异,其中很多新型软件具有创作门槛低、易学易操作、互动性较强、信息传递快捷、呈现方式立体直观等强大优势。信息技术与教育教学实践的深度融合,让极简技术走进新课堂,已成为一种新型的教学模式,促进着教育的变革与创新。在幼儿园的美术教学活动中,常常存在以下问题:由于个体差异,新技能的掌握参差不齐,在作品的创作过程中,部分幼儿茫然等待帮助,或一直处于失败状态。

抢球大战

一、活动缘起户外活动中,之玉、翔宇和浩林热火朝天地争抢一个篮球.中场休息时,这三个幼儿嘀咕了好一会儿,然后之玉跑过来,对教师说:“球不够玩,我们打算换种玩法.”教师问:“你们打算怎么玩?”一旁的浩林接话:“就是大家抢一个球投篮.”其他幼儿纷纷附议:“我们也想玩抢球投篮的游戏.”教师追问:“抢球游戏需要什么?”幼儿七嘴八舌地说了起来.致允说要篮球架,弘元激动地说:“我和爸爸一起看球赛,里面有裁判员、记分员.他们分成两队一起打球.”新的游戏想法,开始在幼儿的大脑中酝酿……