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围绕大主题 整合各板块 实现学习最优化——提高小学数学单元整体教学有效性的策略
1
作者
钟辉
《天津教育》
2024年第21期28-30,共3页
传统教学习惯于以教师为主体,而新教育理念则普遍提倡教学以学生为主体,以教师为主导。对于单元教学设计而言,更是要重视这一教育理念,勇于突破传统教师主控的思维模式,达到教学理念双重突破效果,而这两重突破效果正是小学数学单元整体...
传统教学习惯于以教师为主体,而新教育理念则普遍提倡教学以学生为主体,以教师为主导。对于单元教学设计而言,更是要重视这一教育理念,勇于突破传统教师主控的思维模式,达到教学理念双重突破效果,而这两重突破效果正是小学数学单元整体教学的意义所在。
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关键词
小学数学
单元教学设计
单元整体教学
新教育理念
传统教学
教学理念
学习最优化
以学生为主体
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职称材料
题名
围绕大主题 整合各板块 实现学习最优化——提高小学数学单元整体教学有效性的策略
1
作者
钟辉
机构
福建省福安市松罗乡中心小学
出处
《天津教育》
2024年第21期28-30,共3页
文摘
传统教学习惯于以教师为主体,而新教育理念则普遍提倡教学以学生为主体,以教师为主导。对于单元教学设计而言,更是要重视这一教育理念,勇于突破传统教师主控的思维模式,达到教学理念双重突破效果,而这两重突破效果正是小学数学单元整体教学的意义所在。
关键词
小学数学
单元教学设计
单元整体教学
新教育理念
传统教学
教学理念
学习最优化
以学生为主体
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
围绕大主题 整合各板块 实现学习最优化——提高小学数学单元整体教学有效性的策略
钟辉
《天津教育》
2024
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