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初中道德与法治教学中学生学习习惯的培养
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作者 余光星 《中学生作文指导》 2019年第25期93-94,共2页
一直以来,道德与法治就是学生成长过程中的一道标杆,是教师将学生培养成才不可或缺的一部分,影响着学生在社会生活上的立足。教师培养学生学习道德与法治的习惯,能够强化学生的道德与法治意识,使学生认识到讲道德、懂法律的积极意义,帮... 一直以来,道德与法治就是学生成长过程中的一道标杆,是教师将学生培养成才不可或缺的一部分,影响着学生在社会生活上的立足。教师培养学生学习道德与法治的习惯,能够强化学生的道德与法治意识,使学生认识到讲道德、懂法律的积极意义,帮助学生形成正确的价值观念。本文对初中道德与法治教学中学生学习习惯的培养方法进行探索,是为了突出学生的作用,让学生自觉形成良好的学习习惯,帮助学生深入理解道德与法治知识。 展开更多
关键词 初中 道德与法治 学生 学习习惯 培养
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班班通支持下的初中道德与法治情境教学例谈 被引量:2
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作者 钟英 《名师在线》 2018年第9期72-73,共2页
班班通凭借其具有便捷智能、信息量大、多媒体互动等优点,对营造形象直观、丰富多样的课堂情境,优化实施课堂教学发挥着积极的作用。本文联系初中道德与法治教学,深入分析班班通在道德与法治情境教学中的积极作用,努力探索应用班班通、... 班班通凭借其具有便捷智能、信息量大、多媒体互动等优点,对营造形象直观、丰富多样的课堂情境,优化实施课堂教学发挥着积极的作用。本文联系初中道德与法治教学,深入分析班班通在道德与法治情境教学中的积极作用,努力探索应用班班通、支持情境教学的有效策略,创新构建更富趣味、更有实效的道德与法治新课堂。 展开更多
关键词 初中道德与法治 班班通 情境教学 应用策略
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初中物理教学中渗透方法教育的实践 被引量:15
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作者 李建新 《宁德师专学报(自然科学版)》 2001年第3期287-290,共4页
掌握科学的方法和培养创造性思维是物理教学改革的核心问题之一 .根据物理学科的特点和初中生的认知规律 ,结合教学实践 ,探讨初中物理教学渗透方法教育的途径 .
关键词 物理教学 渗透 方法
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以核心素养为基石,发展历史时空观念 被引量:1
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作者 林铃容 《中学政史地(教学指导)》 2020年第12期27-29,共3页
随着新课改的实施与推进,当前教育越来越重视学生综合素养与能力的提升。在初中历史教学中,学生所接触到的学习内容往往与社会背景有着密切的联系。这就意味着只有不断发展学生的历史时空观念,才能使学生学会用历史的眼光去分析问题,并... 随着新课改的实施与推进,当前教育越来越重视学生综合素养与能力的提升。在初中历史教学中,学生所接触到的学习内容往往与社会背景有着密切的联系。这就意味着只有不断发展学生的历史时空观念,才能使学生学会用历史的眼光去分析问题,并对一些历史事件有一个针对性的认知。因此,笔者在本文从“巧借信息化手段,培养历史时空意识;善用历史地图,变抽象为具体;立足章节线索,掌握历史时空轴;重视横向对比,搭建历史时空网络”四个方面对如何发展初中生的历史时空观念展开了探讨,以期达到抛砖引玉的效果。 展开更多
关键词 核心素养 时空观念 初中历史教学 时空意识 新课改 时空网络 横向对比 历史时空
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基于核心素养的初中物理教学策略探究 被引量:1
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作者 李祖雄 《成才之路》 2020年第13期119-120,共2页
在核心素养理念的指导下,物理教学正在发生重大变革,教师不仅要使学生掌握学科的理论知识,还要发展学生的思维品质和综合能力。文章分析物理教学中面临的突出问题,指出围绕核心素养培养目标的物理教学需要创新性的教学手段,强调结合生... 在核心素养理念的指导下,物理教学正在发生重大变革,教师不仅要使学生掌握学科的理论知识,还要发展学生的思维品质和综合能力。文章分析物理教学中面临的突出问题,指出围绕核心素养培养目标的物理教学需要创新性的教学手段,强调结合生活实际激发学生的学习兴趣,利用多媒体技术提高教学质量。 展开更多
关键词 初中物理 核心素养 教学策略 多媒体技术
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提高初中道德与法治教学效率的有效途径探索
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作者 林成存 《教师》 2019年第25期78-79,共2页
在开展初中道德与法治教学过程中,教师应努力创建高效的教学课堂,通过多种渠道引导学生开展更加深入地学习,确保学生在不断学习过程中加强自身对所学知识的整体把握力度。同时通过给学生灌输更多学习技巧或趣味性内容的方式帮助学生提... 在开展初中道德与法治教学过程中,教师应努力创建高效的教学课堂,通过多种渠道引导学生开展更加深入地学习,确保学生在不断学习过程中加强自身对所学知识的整体把握力度。同时通过给学生灌输更多学习技巧或趣味性内容的方式帮助学生提升对所学内容的兴趣,以更好地提升学生学习效率。 展开更多
关键词 初中道德与法治 效率 途径 探索
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初中语文教学中的多元化教学方法
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作者 郑小红 《教育界(基础教育)》 2018年第9期53-53,共1页
本文以当前初中语文教学实践为研究对象,深入研究了在初中语文教学中采取多元化教学方法的具体措施。
关键词 初中 语文 教学实践 多元化教学
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浅谈初中劳动技术课教学的创新
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作者 李龙光 《教师》 2019年第25期94-95,共2页
在教学改革的浪潮下,劳动技术课程也进行了相应的改革。劳动技术课程作为新开的一门课程,在教学上会相对薄弱,教师在教学中遇到的困难相比其他课程自然要多。这对学生来说是一个挑战,对教师来说更是一个巨大的挑战。教师如何进行劳动技... 在教学改革的浪潮下,劳动技术课程也进行了相应的改革。劳动技术课程作为新开的一门课程,在教学上会相对薄弱,教师在教学中遇到的困难相比其他课程自然要多。这对学生来说是一个挑战,对教师来说更是一个巨大的挑战。教师如何进行劳动技术课教学的创新呢?文章主要针对这个问题,探讨劳动技术课教学的创新方法。 展开更多
关键词 劳动技术 教学 创新
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新媒体技术在培养农村中学生核心素养的践行策略
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作者 郭文 《当代家庭教育》 2022年第11期186-188,共3页
关于农村中学生核心素养培养的问题,历来不乏研究之人,从信息技术学科角度展开分析也有一定成果。这方面受到普遍关注的原因在于:信息技术具有其他学科教育所不能相比的素养实践功能,因而教师要做好基于本学科的技术引入与应用工作,从... 关于农村中学生核心素养培养的问题,历来不乏研究之人,从信息技术学科角度展开分析也有一定成果。这方面受到普遍关注的原因在于:信息技术具有其他学科教育所不能相比的素养实践功能,因而教师要做好基于本学科的技术引入与应用工作,从新媒体技术的平台与载体功能出发,分别尝试探索其在问题意识产生、探究课堂构建等角度的践行策略,从而为更有效地改善教学质量,为提升农村中学生的核心素养发展服务。 展开更多
关键词 新媒体技术 中学教育 核心素养 信息技术
原文传递
历史课课堂教学中小组合作探究学习——以“北魏政治和北方民族大交融”为例
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作者 林铃容 《高考》 2019年第4期42-42,共1页
中学历史是中学阶段比较重要的学习内容,其不仅能够培养学生的历史知识,也能够在教学中树立学生的历史意识与爱国情怀。所以,为了提升历史课堂教学的有效性,笔者认为,教师可以使用小组合作探究的教学方法,培养学生的合作精神,加深他们... 中学历史是中学阶段比较重要的学习内容,其不仅能够培养学生的历史知识,也能够在教学中树立学生的历史意识与爱国情怀。所以,为了提升历史课堂教学的有效性,笔者认为,教师可以使用小组合作探究的教学方法,培养学生的合作精神,加深他们对知识的理解。 展开更多
关键词 中学历史 小组合作探究 合作意识
原文传递
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