依托情境教学提升初中数学课堂教学的实效性

情境教学作为新时代教育背景下的一种新型教学方法,能够生动、直观地呈现知识,不仅备受广大教育工作者的推崇,还深受学生的青睐,是构建高效课堂的重要途径。在初中数学教学中,教师同样可依托情境教学提升课堂教学的实效性。文章围绕如何依托情境教学提升初中数学课堂教学的实效性展开探讨,并制订恰当的教学策略。

新课标视域下初中化学跨学科教学的实践与思考

新课标对初中课程设置进行了全新的调整,特别是九年级阶段,重点强调了综合实践活动,且对课程结构也进行了优化。因此,化学教师应结合新课标的要求,再基于学生实际学习情况调整教学方法与教学内容。文章围绕初中化学跨学科实践进行探究,并将教学实践中各学科多角度作用以及教学思路的整体性这两方面的探索成果进行有机结合,以适应新课标要求,促进学生综合发展。

加强英语情景教学 创建初中高效课堂

知识经济的发展和现代化教育改革的深化对初中英语课堂教学提出了更为严格的要求,要求课堂教学不能再停留在过去激发学生英语学习兴趣和掌握基本英语知识技能的教学层面上,而应该逐渐向注重学生语言应用和交际能力的层面转化。因此,如何有效创建一个高效的初中英语课堂,最大程度提升学生的英语语言应用能力和教学质量水平,成为当今教育领域所面临的重要战略性任务,须常抓不懈。

浅谈农村语文教学如何使学生爱学、能读、会写、善用

义务教育中初中阶段是学生学习较为关键的一个时期,语文教学是其中最重要的组成部分。初中语文新课标明确提出,在教学中要注重引导学生有意识地进行知识积累与运用,提高自己的审美情趣,形成独立完成写作意识,力求表达自己的独特感受。

语文教师必须着眼于引导学生超过自己

老教师常常这样对我说:“要给学生一杯水,教师要有一桶水.”我听了很佩服,并把它当做金玉良言,因为教师要给学生一项具体的知识时,自己应该掌握有关的大量知识,这样传授知识时,能才得心应手,运用自如.但有时我们往往把这句话理解为“教师有一桶水,学生才有一杯水.”如果这样,岂不是一代不如一代吗?

试谈在物理教学中实施素质教育的思路

改革传统教育模式，探索在物理课堂教学中实施素质教育的内容和模式，开展第２ 课堂教学，加强自身业务素质，以适应实施素质教育的需要．

论中学音乐教学中学生思维创新能力的培养

音乐是各学习阶段十分关键的一门艺术类学科,其不仅能减轻学生的学习负担,陶冶情操,还能助力学生其他学科学习水平的提升,达到增强学生综合素养的目的。要使学生学好音乐这门学科,除了夯实必修乐理基础和掌握唱歌技巧之外,关键之处还在于培养学生的思维创新力。在初中音乐课堂中培养学生的思维创新能力,提升学生的音乐核心素养,是中学音乐教师力求实现的重要目标。对此,本文基于创新的几项培养内容,就如何在初中音乐教学中提升学生的创新能力从四个方面提出了具体培养策略,以此在促进音乐教学效果强化的基础上,为我国音乐课程和初中生创新能力的全面发展夯实根基。

初中古诗词拓展教学的有效策略与方法探究

在各个学段,古诗词都是毫无疑问构成语文课程体系中必不可少的内容,教师要注意它在实现传承和发扬民族历史文化的载体及平台功能。对于初中语文课来讲,因受到习惯力量等诸多因素的影响,古诗词教学可能会有局限在狭小范围之中的弊端存在,这同文化传承功能相背离,同样也和大语文教育观的理念和实践目标不一致。为此,现分别从吟咏拓展、资源拓展、对比拓展、释疑拓展、生活拓展等角度,进行初中古诗词拓展教学的有效策略与方法探究,以期真正让学生将古诗词文化吸纳到知识体系中去,为他们的全面发展、健康成长贡献力量。

民族乐器进校园传承民族音乐文化的实践探究

可以说器乐教学是走向理想音乐境界的桥梁,而其本身也属于一个非常广泛的音乐学习领域。当探索这一领域的发挥空间时,可注意到它对音乐教学所提供的独特的、令人愉悦的音乐教育价值与效果。为此,本文以民族器乐进校园为着眼点,以社团课的完善为依托,重点说明教师与学校应当做好哪些以民族乐器进校园传承民族音乐文化的准备工作,此后则致力于说明社团课上更好完成民族乐器知识传播的具体做法,包括内容丰富、形式变革、评价完善等诸多方面。