构建多元体系 创设特色科教——福建省福安师范学校附属小学

“十佳科技教育创新学校奖”是全国青少年科技创新大赛的一个重要奖项,旨在全国范围内选拔和奖励在科学教育中勇于创新并有突出成绩的中小学校。奖项自2010年第25届全国青少年科技创新大赛开始设立以来,全国每年有10所中小学校获奖,并在全国青少年科技创新大赛终评活动期间颁奖。这些获奖学校的创新实践经验,为促进各地中小学校青少年科技创新教育的普及和开展发挥了积极的示范带动作用。本期介绍的是2018年荣获此奖项的福建省福安师范学校附属小学。

结构化教学背景下小学数学拓展练习课的思考——以“长方体与正方体”为例

文章以“长方体和正方体”的教学为例,将知识本质作为教学的基点,将学情分析作为教学的起点,探索结构化教学背景下小学数学拓展练习课的教学路径,旨在提升学生的数学核心素养。

核心素养视域下小学语文群文阅读教学策略研究

群文阅读能有效弥补单篇阅读的不足,有助于提高学生的核心素养。指向核心素养的小学语文群文阅读教学是当前小学语文教师的主要研究方向。文章对核心素养视域下的小学语文群文阅读价值展开分析,以群文阅读与核心素养之间的关系为切入点,审视当前语文阅读教学中的盲点,并结合语文阅读教学案例,根据核心素养内涵提出科学的教学策略,旨在为小学语文教师的群文阅读教学实践提供参考。

一体化背景下道德与法治幼小衔接“三化一本”课堂探析

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡将道德与法治课程进行一体化设计,强化课程的衔接性和整体性,提升课程的系统性和科学性。文章通过分析小学入学阶段学生的心理特点和教材内容的编排,采用活动化、游戏化、生活化的教学方式,以绘本为载体帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学学习生活的过渡。

小学语文整体感教学研究

在小学语文教学中,整体把握文本是惯常的做法,也是几乎所有教学必有的教学环节。教师只有运用综合的培养方式,以学生本体感为目标设计教学,依据小学生的思维发展特点培养其整体感,收集、分析能表现整体的语文信息,教给学生养成整体感的策略,才能使学生真正对文本有整体的把握。

小学书香校园的构建研究

读书,给人以知识,增长人的见识,增加人的气质。构建一所书香校园,让人人有书可读、人人爱读书,不仅可以提高人类的综合素质,更可以提高一个民族的综合素质。构建一所小学的书香校园,让学生们不再沉迷于电子设备,而是沉醉于阵阵书香;让学生们不再备受应试教育和学业的煎熬,而是在快乐中阅读、在快乐中学习、在快乐中成长。

单元整体教学——小学语文教学的“魔法棒”

随着教学改革的实施,教师在进行教学设计的过程中,需要做好教学内容的整理。单元整体教学是教师在教学设计中逐渐整理出来的一种教学综合手段,这种教学方式在教学中得到了很好的应用。近几年我国的教学改革重点是开展素质教学,更新现有的教学方式,选择合理的教学手段,单元整体教学正是符合这一形势要求的有效教学策略。

巧妙切入 引导高效——例谈切入在小学体育教学中的应用与思考

切入设计就是对学习起点的设计,是通过寻找教学的突破口而进行设计的一种方法。本文通过学习和借鉴切入在语数等其他学科中的研究成果,结合体育与健康学科自身的特点进行有针对性的实验与研究得出结论。巧妙的切入不仅可以有效提高课堂效率,还可以给教学增添灵气,收获事半功倍的教学效果。

“星级评价”模式在小学体育课堂评价中的实践与思考

本文以课程标准为依据,结合笔者在实际教学中的实践与思考,提出体育"星级评价"模式,并以实际教学案例为据,阐述"星级评价"模式在小学体育课堂教学评价中的实践应用与思考,旨在丰富课堂评价手段,提高课堂评价效率,服务于体育课堂教学的质量提升。

立足数学阅读,发展学生思维——指向深度学习的小学数学阅读能力教学研究

深度学习视域下的小学数学阅读能力的引导、培育是学生认知思维优化中的关键因素.小学数学阅读能力的引导培育,能够有效促进学生的语言认知素质,并锻炼其一定的思维逻辑能力.此次研讨探究基于小学生数学阅读能力的引导培育现状,开展深入研讨剖析,进一步概述引导、培育小学生数学阅读能力的关键性,由此提出现今小学生数学阅读能力的引导培育阶段可能存在的不足之处,有针对性地提出可行、系统的引导、培育小学生数学阅读能力的教育策略,切实提升小学生数学阅读能力,引导学生群体养成良好的学习习惯.

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用分析

社会在不断发展,多媒体技术已经在我国的教育领域得到了广泛应用,成为了一种重要的教学发展趋势。对于小学语文来说,多媒体技术的应用能够帮助教师完成阅读教学目标,突破教学难点。文章通过探讨小学语文阅读教学的重要性,在此基础上分析了多媒体技术的应用策略,旨在提高阅读教学质量和效率。

求是思辨践行--发展小学生理性思维初探

当前,数学课堂教学强调数学问题要从具体情境中来,数学教学要富有趣味性。诚然,情境数学与趣味数学相较于传统数学教学能够让学生学得有趣、学有所益,但我们还应思考:这样的教学带给学生的学习力持久吗?对于学生的后续发展影响永久吗?当学生忘记了相关的知识后留下的应该是数学的思想方法,数学的思维方式,数学的理性精神。

在课堂教学环境下小学生耐力素质的提升策略与思考

近年来,学生体质健康问题一直是人们关注的焦点。2007年5月,中共中央、国务院下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,更是从国家层面对学生体质健康提出了意见与要求,充分体现了国家对学生体质健康问题的重视。

小学语文课堂教学的有效提问法

有效提问法是课堂教学中卓有成效的一种教学方式,教师结合学生的学习需求,依据教学目标和内容潜心设计,很大程度上提升了教学质量和水平。有效提问法,从根本上激发起学生学习语文的兴趣和热情,使学生潜在的学习思维得到有效开发,学生的学习方法和学习思路发生了彻底地改观。本文针对小学语文课堂教学的有效提问法进行了详要阐述,以此提供参考。

导学法在小学数学教学中的运用

数学是一门集抽象与逻辑于一体的科目,是教育中的难点课程,也是困扰现代小学生学习的重要科目。素质教育的提出,旨在发展基础教育,传统的小学数学教学模式已与现代社会的发展脱节,对小学数学教学进行创新迫在眉睫。导学法是一种新型的教学模式,重在教师的引导和学生能力的培养,在教学中的应用效果十分理想,达到了教学的要求。本文就导学法在小学数学教学中的运用进行了分析与探究。

小学语文阅读的新策略

阅读是语文学习的重要途径。一方面,学生只有展开广泛阅读,才能够积累丰富的词汇和语句,提升语言表达能力,而且学生通过对文本的情境进行深入感受,获得深度的情感教育;另一方面,学生借助课外资料,对文本内容进行深入探究,可以有效提升思维能力,丰富知识储备。因此,教师要积极创新小学语文阅读的策略,让学生借助阅读提升自身的语文能力。

小学“情智数学”的实践与思考

情智教学不仅可以促进学生核心素养的发展,更能有效地落实教育的目标。现代化教育要求教学活动有情有智,而改变传统教育理念、培养学生核心素养,都需要情智教学。在小学数学课堂上,要想实现高效的课堂教学,教师要构建和谐人本的课堂,这样才能促使学生之间、学生与教师之间形成情感的联通和智慧的碰撞,达到情智共生、情理交融的目的。针对数学学科开展情智教学,可以有效消除学生对数学的畏难情绪,有助于开发学生的智力,促进学生更好地学习。本文首先概述"情智数学",然后提出"情智数学"在小学数学课堂中的实施措施。

小学信息技术教学高效性策略探究

随着信息化技术的升级换代和新课改的调整创新,可以说,掌握一定的信息技术是新时代人才必须具备的一项基本技能,缺失这种技能便无法在当今社会站稳脚跟。在教育领域,小学阶段便将信息技术课纳入日常基础教学中,以提升学生学科核心素养和综合能力为己任,力求为学生个人终身发展夯实稳固的根基。以如何确保小学信息技术教学的高效性这一话题进行了深入探究。

小学语文整体性教学视角下的“三化”现象探析

整体教学是小学语文教学的必然方式,它强调用整体的、联系的、动态的观点去研究并实践教学过程。但是,现实中的小学语文教学却存在"孤化""窄化"和"泛化"的"三化"现象,三化现象不仅与整体教学的观念相左,且极大地限制了学生对文本的整体把握,只有在教学中真正扭转"三化"现象,方能实现整体教学及其功能。

关于小学篮球队的训练策略的思考

篮球运动需要从小抓起,这样才能够有充足的时间来学习篮球提升自身实力,因此在小学阶段对学生进行篮球训练是非常必要的,但是篮球训练需要注重方法将就策略,这样才能让学生在训练过程中提升学生篮球兴趣得到收获从而提升学生的篮球技术。