浅谈小学低年级学生计算能力的培养

一、现状分析(一)认识不足如今,学生计算能力的普遍下降并没有引起学生、家长以及教师的足够重视。究其原因,主要有以下两个方面:第一,他们觉得计算能力对于学生而言作用不大,只是不断地重复过程,到了初中以后就可以使用计算器。

“闹”≠乱——合作学习在音乐课堂教学中的运用

“让每个学生都懂得怎样去学习，并得到发展”，是新出台大纲的要求。如何真正把它落实到音乐课堂教学中呢？我应用合作学习的方法，在这方面初步取得一定成效，初用“合作学习”这方法，课堂内乱烘烘，热闹非凡，似夜市一般，真不好把握，但我在课堂的“闹”中发现了无限的生机，