“三加减”让作业走“心”更走“新”--“双减”背景下小学英语作业设计探究

在当前"双减"背景下,每一位教师都应积极响应"双减"的号召,聚焦学生核心素养的培养,重新审视小学英语作业设计凸显的问题,分析作业成为学生负担的成因,从而更好地提炼出"双减"背景之下小学英语作业设计的策略,让作业减量却增质,走"心"更走"新"。一、"三单一"导致作业失"趣"成"负担"作业是学校教育教学的一项重要环节,是课堂教学的有效延伸,是学生巩固知识、发展能力的重要途径。是什么让作业成为当下学生的沉重负担呢?通过观察与分析,我们发现现行的小学英语作业存在以下几个问题。

小学英语单元整体有效设计的实践与研究

新课改对小学英语教学提出了新的要求。构建科学、高效的英语课堂是目前摆在小学英语教师面前不容推卸的责任。而这需要以做好小学英语单元整体设计，提高设计的有效性为基本前提。鉴于此，小学英语教师应着力于单元整体设计的有效性，使设计能更好地服务于小学英语教学，服务于英语教学质量的提升。文章对小学英语单元整体有效设计进行了实践性的研究，首先分析了单元整体设计的原则，继而提出了可行性的有效设计策略，以飨读者。

借力作业分层 助力学生成长——核心素养背景下小学英语中高年级作业分层探究

在核心素养大背景下,为提升教育教学质量,福建省福州市晋安区小学英语全面实施教学改革。教学改革要求教师要改变陈旧的教学观念,改变以往的教学方法,改进学生现有的学习方式;要聚焦学生核心素养的培养,将课堂作为主阵地,将作业作为主战场;要面向全体学生,针对个性差异,因材施教,对学生进行科学分层,实施分层分组教学模式;要围绕作业分层探究的提出、前提、意义、依据及作业分层的策略等方面进行全面研究,从而借助作业分层,助力不同层次的学生更好地成长,让每一个学生都学有所得。

课内课外双管齐下,提高学生阅读能力

阅读是获取信息和知识的重要方式，小学五、六年级是培养学生阅读能力的黄金时段，在这个阶段应该通过课内课外双管齐下的方式来有效提高学生的阅读能力。文章从课内、课外阅读的方式方法入手分析，对如何提高学生阅读能力给出了具体的对策。