“创客教育”理念下的高中信息技术教学设计

随着“创客运动”的兴起,“创客教育”作为一种新的理念也得到了教育界不少专家学者的关注和研究。本研究在文献分析的基础上,分析了创客教育与信息技术教学的融合,并以创客教育理念下的教学设计模式为依据,从“想学”,“能学”,“仿学”,“创学”四个过程进行信息技术教学设计,以期获得教育教学的有效改革与尝试。

高中信息技术微课的主题化设计

微课是以短小精悍的微视频为主要表现形式，以解决某一知识难点为主要目标，时长在10分钟以内的在线教学视频。随着社交媒体和移动通信技术的发展，微课作为一种重要的教育资源日益成为教学模式改革的新尝试。●微课的主题化设计在信息技术课程中的现实意义本研究中微课的主题化设计是指以某个主题为主线，所有微课的教学活动设计以及教学资源的组织都始终围绕这个主题展开的一种学习方法。例如，高中信息技术课程可以以校园活动主题为背景，各个章节的内容以不同的校园活动，如校园运动会、校园艺术节、班会教育等不同主题的需求为出发点，联系实际，结合知识点进行微课的设计，这就是微课的主题化设计思路。