巧用微课 优化小学语文教学流程

传统的教学流程大多是先教师教,后学生学。由于这种教学流程存在一定弊端,许多教育家提出了“先学后教”理念。在“互联网+教育”背景下,教师以“先学后教”理念为指引,以微课为工具,优化传统的语文教学流程,让学生先学、教师后教,能够增强教学的针对性、有效性。文章以语文教学的课前、课中和课后三个阶段为着眼点,联系具体的教学内容,论述了应用微课优化传统语文教学流程的策略。

跨学科理念下小学数学组织主题式学习活动的有效策略

主题式学习活动是一种动态的、生成性的学习活动,主张在真实的问题情境下引导学生探索现实世界的相关问题,教师要指导学生设计和执行主题方案,切实提升学生的动手实践能力与创新应用能力。由于主题活动都是根据学生的现实经验设计而成,使学生能主动迎接现实世界的挑战,倡导各学科教师积极打破学科限制,共同开展主题式学习活动。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《数学新课标》)指出,教育部也要打破学科界限.

依托表现性评价,助力学生量感的形成

量感是数学学科的核心素养表现之一,量感的培养是基于学生丰富的体验式学习。传统的纸笔测验重结果、轻过程,缺乏对学生实际应用的考查,难以评价学生的量感。表现性评价能够指引教师设计适合的具体的情境和任务,使得对量感的评价更加贴近学生的实际生活和学习需求。本文选取第一学段主题活动“时间在哪里”进行设计,依托表现性评价助力时间概念的学习,推动学生量感的形成,以期为一线教师提供借鉴。

小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析

小学音乐教学在素质教育背景下变得越来越重要。新课程背景下的小学音乐教学普遍存在不少的问题,直接影响了学生对音乐课程的学习兴趣。基于此就需要在新课程改革不断推进的背景下,积极创新小学音乐老师们的教学理念、教学模式以及教学方法,注重引发学生的学习兴趣。只有这样才能促使学生在小学音乐课程学习中逐步提升自身的审美情趣,全面提升小学生的综合素养。本文主要分析了小学音乐课程开展的重要性,现阶段小学音乐教学中存在的问题以及如何培养小学生参与音乐课程学习的积极性,引发学生的学习兴趣,目的是将小学音乐课程培养学生德智体美的作用充分展现,提升学生对音乐的感知力和审美情趣,为学生们枯燥的小学生活增添一抹色彩。

小学音乐教学中实施美育教育的策略

在我国教育改革不断深入之下,小学音乐教学也在不断发生变化,同时教学中实施美育教育是社会发展的需求。音乐教育的过程就是一个陶冶情操、展现美的过程。小学生天真烂漫,教师在音乐教学中不但要对学生进行音乐的理论与实践的教学,还要对其传递真善美。本文通过对小学音乐教学中实施美育教育的策略展开分析。

在小学数学课堂上有效运用错误资源的思考

本文论述教师面对学生在学习过程中出现的错误时应采取善待错误提升学生的信心、善用错误提高学生的辨析能力、将错就错激发学生创新能力的策略。

植物染料在小学美术绘画教学中的运用策略探讨

随着教育研究的不断深入和发展,现阶段人们对教育的定义也发生了转变,认识到了教育不仅仅是知识和概念传播的重要场域,更是学生发展的重要保障。因此,对于现阶段的教育而言,教师不仅仅需要传授知识,更需要传授能力,以此进一步促进学生发展。在这一方面,植物染料在小学美术绘画教学中可以发挥作用,助力教师提升教育的综合效益。当然,教师在植物染料应用的过程中需要时刻注意以学生为主体,从学生的综合发展考量做出有效的选择。笔者通过多年的实践,认为可以从以下几点着手,促进植物染料在小学美术绘画教学的有效应用,提高绘画教学的综合效益。

生本理念下信息技术高效课堂构建的多元思考

在信息化时代的大背景下,学校越来越重视信息技术的运用,以提高学生的信息技术应用水平。为凸显学生的学习主体地位,教师要做好充分的学情调查,通过多种渠道展开教学活动,如利用游戏导入学科教学、运用微课推送教学程序、利用信息媒介展开学科渗透、通过合理评价促进信息技术认知成长,进而构建高效的信息技术课堂。

学校美育与多学科“跨学科”协同教学活动理论与实践研究

随着社会的不断发展,社会对于人才的需求越来越高,而学校作为向社会提供人才的场所,自然要根据社会的不断变化与需求,来对学生进行培养。因此在现在的学校教育中,对学生培养的要求越来越高,其中有一点就是对学生进行美育教育。美育教育,实际上就是培养学生的审美能力,通过对学生进行审美能力的培养,从而让学生形成一定的美学底蕴。在我国,美育教育一直没有得到系统、直接的落实,但是随着社会的要求越来越高,因此对于美育的教学落实程度也会越来越好。立足我国学校教育的基本现状的基础上,对学校美育与多学科“跨学科”协同教学活动理论与实验展开研究。

信息技术背景下低年级数学课堂教学方式方法的研究

小学低年级的学生思维不够开阔,学习能力不够强,教师可通过信息技术将数学知识形象化、生动化,从而激起学生对数学的学习兴趣,提高学生的数学学习兴趣。本文对信息技术背景下小学低年级数学教学中存在的问题进行分析,并就两者融合的策略进行探讨。一、问题分析1.教师的信息技术水平低在信息技术与小学低年级数学课程的融合中,教师发挥的作用是最关键的,这就要求教师具备较强的信息技术操作能力。但实际上,

如何运用交互式电子白板展开“互动”

本文论述运用交互式电子白板进行教学应把握好教师与课程资源的互动，把握好学生与课程资源的互动，把握好课堂生成与课堂资源的互动，把握好数学课堂与远程的互动，进而实现远程互动，资源共享，取长补短，共同进步。

智用电子白板 灵动语文教学

《义务教育语文课程标准》指出:'要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系。'交互式白板,已成为新的可资利用的教育资源。利用电子白板,师生可以在上面随时标注、画图,展现知识形成的过程,实现教师、学生和文本三者间多维度、多形式的对话。利用电子交互白板,教师课堂上可以随机应变,根据学生的反应,以学生为中心来随时调整教学,构建智慧课堂,聚焦核心素养。

新技术视野下的数学教学变革断想

现代新技术及网络技术的发展，将对未来的教育教学产生变革性的影响。就其对小学数学教学的影响而言，主要在全方位创设认知情境，化解学生生活经验的短板，让家庭作业游戏化、互动化，对学生开展个性学习与合作学习进行指导，转变数学课堂以教为主的传统教学方式和改变传统书面作业等方面产生作用。全面认识和理解这些影响，可以增强现代信息技术与数学课程理念融合的自觉性和信心。

翻转课堂在语文教学中的应用优势

翻转课堂教学模式是一种高效、便捷、实时互动的课堂教学形式,具有面授、时间机动等优点,能将零碎的知识较为系统地呈现出来。通过这一教学模式,能让语文课堂上教师难以讲解、学生备受困惑的重难点问题迎刃而解。

童年的乐园

童年像一个个贝壳,五彩缤纷;像一杯香醇的红酒,让人回味无穷…那时,我还是一个不懂事的小孩子,总喜欢跟爷爷到菜地里去玩,在我眼里,那一方小小的菜地就是我的大乐园。记得那天,天气特别好,爷爷在给菜地里的菜除杂草。我欢快地在菜地里跑来跑去,累了就席地而坐,玩身旁的野花和野草。爷爷忙完手上的活,走来问我:你要不要试试拔萝卜?我连忙回应说:“要!爷爷示范了一次,就叫我尝试。我用力地拔,全身力气都用上了,终于拔出了萝卜,可我刹不住,连连后退,一下踩到了水坑里,鞋都湿透了。”

桂花

放假了,我回到老家,刚刚下车,就被一种香味吸引了。原来是满树像星星一样的桂花呀!远远望去,黄色、绿色的小点点似乎融为一体。慢慢地我走上前,发现花和叶慢慢分开,变成了簇簇花朵和叶子。等我走到树下,发现了更奇妙更有趣的事:那些“小星星”变成了小小的花。有的花“心花怒放”,有的只展开了两三片花瓣,好似一位小姑娘害羞地用裙摆遮着自己娇嫩的脸蛋;还有的是花骨朵儿,像一个小小的烟花,即将爆裂开。

焕发活力 愉悦教学——谈小学语文教学网络资源的应用与开发

随着网络技术的日趋完善,小学语文教学也在慢慢发生着改变。如何合理利用网络资源,使小学语文课堂教学焕发活力,形成愉悦教学的氛围,成为了小学语文教师一项重要课题,本文将主要针对小学语文教学中网络资源的应用于开发问题进行分析。

给气球自动充气

听妈妈说,醋和纯碱混合就会让气球自动膨胀。我半信半疑,决定做个实验来验证一下。我准备好这次实验所需材料:一个干净的矿泉水瓶、几个气球、一瓶百醋、一些纯碱、一把汤匙。首先,我向矿泉水瓶里倒入50毫升的白醋,再放三汤匙纯碱,然后进速把气球罩在瓶口。接下来,我就满怀期待地看着干瘪的气球如何自动充气。我左看看、右看看、上看看、下看看,等了又等,盼了又盼,可是气球还是耷拉着脑袋,没有一点变大的迹象啊!我百思不得其解:为什么气球没有大起来呢?是白醋少了,还是纯碱少了?

无饵钓鱼

午后,我和爸爸沿着内河散步,看见一位老者正在钓鱼。老者钓鱼的方式很特别,钓线上挂着三个鱼钩,却不挂鱼饵,直接把鱼钓甩向鱼群密集的地方。我心想:这怎么可能钓到鱼?可不一会儿,老者把鱼竿猛地往斜上方一提,我不由得一惊,只见三个鱼钓上竟构到两条鱼。

那一次,我流泪了

我自认为是一个坚强的女孩,遇到困难都能坚强面对,从不让自己流下眼泪。可是那一次,我还是不争气地流泪了。看到上学期期末考试成绩的当儿,我呆住了,本以为语文至少能拿个95分,怎么才82.5分呢?愣了好久,我才缓过神来,难过地往家里走。回家的路上,我心里想:'自己一直考得都不错,偶尔一次没考好,家里人应该不会怎么样的。'回到家后,客厅里的妈妈劈头盖脸就问:'考得怎么样?''数学92,英语99,语文——'我故意把语文放在了最后,并拖长了声音。