基于智慧教育平台构建高中物理智慧课堂的策略研究

作为优秀的智慧教育平台,国家智慧教育云平台对高中物理智慧课堂的构建具有深刻的意义。文章简单介绍国家智慧教育云平台,在阐述智慧课堂定义与优势的基础上,研究基于国家智慧教育云平台构建高中物理智慧课堂的策略,以期为一线教师基于国家智慧教育云平台构建智慧课堂提供参考,促进基础教育课程改革。

智慧教育背景下的初中物理教学探析

文章以提高初中物理教学效率、提升学生物理核心素养为目的,对在智慧教育背景下合理运用信息化教育手段,促进学生深度学习物理的策略展开了思考探析,以期通过深度融合信息技术与物理教学,助力师生高效教学、深度学习的发生,全面提升中学生的综合素养。

英语阅读教学中学生学科核心素养的培养

英语作为一门国际性语言是当前教学科目中的重点内容.学生们英语核心素养的培育是教师需要深入探讨的课题,从学生的英语素养构建上,满足学生对未来发展的不同需求,关注学生的德育培养,让学生能够在学习过程中树立独立思考的能力,为他们创造更多交流的机会,形成正确的价值观与世界观,进而全面提升学生们的人文素养.

以问题意识的培养为引领的初中历史教学实施路径探究

随着新课程改革的逐步推进,教育理念发生了巨大转变,应试已然不是教育教学的唯一目标,新时代的教育应关注学生的综合素质,注重学生的个性培育,致力于发展学生的创新思维。为了顺应时代的要求,响应教育理念的号召,基于“以人为本”的学生观而产生的创新性教学策略在各个学科中都得到了落实,历史学科也不例外。“问题意识培养”这一教育方略在初中历史教学中发挥着重要作用。“问题意识”培养是指学生在学习过程中遇到了难以解决的问题,从而产生一种疑惑、探究的心理状态,这种状态促使学生提出问题,通过深入思考与探究分析问题,最终解决问题找出答案。

浅谈纪录片在高中地理教学中的应用

高中地理涉及到人文地理及自然地理两大类别的知识点,为提高学生的地理知识学习能力,教师也要同时培养学生学习地理知识的空间想象能力,以及逻辑思维能力。而纪录片的真实性、生动性、直观性均较强,能够很好地帮助学生理解地理知识。一、纪录片导入,激发兴趣受传统教育理念影响,教师教育学生学习地理知识时,大都结合地理教材为学生讲授概念性的地理问题,这种方式只能让学生学到基本的地理知识,不利于拓展学生的地理学习思维,导致学生片面化地学习地理知识。因此,教师应对既有的教学方法做出改进,需要关注课堂导入环节对学生的教学引导作用,一个新颖别致的课堂导入,能够顺利地帮助学生进入到学习状态。

香烟烟雾回收液对大型溞心率及生命活动的影响

在“烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验中,对烟雾收集装置进行改进设计,用同时制取的主动、被动吸烟烟雾回收液代替烟草浸出液探究对大型溞心率及生命活动的影响,模拟效果更真实。通过对实验材料和方法的改进,实验可操作性增强。

数学核心素养下初中数学符号感的培养

在初中数学的教学中，新课标要求把培养学生的数学核心素养作为教学的重要内容，而培养学生的数学符号意识是学生在数学学习中应具备的学科核心素养之一．培养学生的数学符号感，对提高学生的数学认识和推理能力、解决实际问题的能力具有重要意义．因此，在教学中教师应通过多种方式方法来提高和培养学生的数学符号意识，让学生具有较强的符号感，从而提高学生的数学核心素养．

高中思政核心素养之科学精神培养

高中思想政治教学应该致力于学生学科核心素养的培养,即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养的培养。其中科学精神的培养,是时代发展的需要,是学生成长的需要,对于学生思维品质的提升十分关键。文章从高中思想政治学科核心素养之科学精神培养的价值入手,围绕高中思想政治教学如何培养学生的科学精神展开,从问题情境创设、学业质量评价、认知冲突引导等多方面进行探究。

课程资源在高中生物学教学中的有效应用

以＂细胞的增殖＂第2课时为例,从趣味的课堂引入、合理利用生物科学史、视频和学案的辅助作用、图像与统计分析的有机结合、视野拓展和课堂延伸等五个方面探索在高中生物学教学中的有效应用课程资源。

巧用微课突破初中物理教学难点

初中物理知识比较抽象,很多初中生都认为物理难学,想提高成绩是很困难的,因此对物理学习产生抵触情绪,导致物理课堂教学效率低下,学生无法感受到物理学习的乐趣。微课的出现为物理教学带来了一种有效的教学手段。利用微课技术将抽象的物理概念具体化,将复杂的物理实验简单化,让初中物理学习实现由浅入深,提高物理课堂教学的实效。

课改新环境下如何提高初中数学教学效率

在初中数学课改新环境下,该文结合教学实例,从创造互动轻松环境、讲课语言艺术、激发学生兴趣、把握重点发掘问题、关注学生需求、设计行之有效的教学实例等方面阐述如何提高教学效率,指出数学教学模式的选择是学生在课堂教学中能否更有效地获取知识、形成能力和提高学习效率的关键因素。

基于数学核心素养的概念教学设计——以“平面向量数量积的物理背景及其含义”为例

《普通高中数学课程标准(2017版)》指出,数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.高中数学教学以发展数学学科的核心素养为导向,发展学生的核心素养是通过学习数学的过程和应用数学解决问题的过程实现的.[1]数学概念是落实数学核心素养的重要载体.概念是基本的数学内容,是逻辑导出定理、公式、性质、法则的出发点,是建立学生认知结构的着眼处,是形成思想方法的基础.

浅谈非遗文化工作坊在中小学美育课程的实践

中华五千年历史诞生的传统美术作品的技艺,是人类文明宝贵的非物质文化遗产,中小学艺术实践工作坊是落实非遗文化传承最好的载体。中小学艺术实践工作坊是学校因地制宜、形成“一校一品”美育特色的最佳产物,笔者以“福州时代中学书法篆刻工作坊”为例,以书法篆刻教学为内容,以艺术工作坊建设为载体,通过非遗教学工作坊构建模式研究,探索在非物质文化遗产教学工作坊构建过程中的思路和方式交流,为更好开展中小学艺术实践工作坊建设,传播地域特色美育文化和非物质文化遗产提供经验支撑。

让老师接近家庭,让家长融入学校

春去冬来,不知不觉在福州时代中学度过了忙碌而又充实的一年,收获颇多。除深切感受到教育责任之重外,更是体悟到作为班主任,须有"捧着一颗心来,不带半根草去"的奉献情怀。

让课堂结尾的诗意余韵悠长

课堂教学是一门艺术,一堂好课少不了引人入胜的导入、深入透彻的研析、自然流畅的过渡、典型精要的练习,还有强而有力的结尾等等。

在初中道德与法治课新闻发布环节中培养学生思维

在新课程改革背景下,在初中道德与法治课程中培养学生的思维能力受到各方面的重视。日常教学环境中,在新闻发布环节培养学生思维的教学研究具有一定的理论与实践价值。研究发现,教师在新闻发布环节中,遵循教学规律并采用相应的教学方法,对培养学生思维具有良好的作用。

研究考题内涵 挖掘考题价值

高考试卷中,不少考题耐人寻味.认真研究考题的内涵,充分挖掘考题的价值,对高中数学的日常教学意义非凡.本文以一道高考试题的内涵分析及其引申为题谈谈笔者的研究所得,期待抛砖引玉.1高考考题(2007年高考全国卷Ⅱ第12题)设F为抛物线y2=4x的焦点,A、B、C为抛物线上三点。

浅谈数学阅读能力的培养

在语文和英语学科的课堂上阅读课文是一个重要教学活动，而数学课堂教学中似乎没有阅读课文的环节，这让不少教师和学生认为阅读与数学无关，数学的教学只是教师讲解数学概念与例题和学生练习数学题而已．其实这是对数学教学的误解，数学教学也需要阅读理解，也是对数学阅读、理解、分析、综合、应用等能力的培养．

描摹“帅”女

如果说每个人都是一本书,那么她这本书的名字就叫《自己》。她的生活完全属于自己,不曾被任何一个人所左右。

思维的百分之百

(1)百分之五钱钟书说:“牛是最谦虚的动物,别的动物可以吹牛,但是牛不能自己吹自己。”韩寒说:“马是最诚实的动物,别的动物可以拍马屁,但是马不能自己拍自己。”我说:“人是最古怪的动物,别的动物不可以杀人,但是人能自己杀自己。”