基于核心素养的劳动教育实践

在新时代立德树人的教育大背景下,劳动教育培养学生哪些必备品格和关键能力,怎样推动劳动教育在学校情境下保质保量地有效发生,是小学教育要做出回答的重要问题。文章以文献研究和案例分析法,梳理某私立小学劳动教育实践经验,思考以劳动教育的核心素养内涵为抓手,学校主体如何通过“课程、活动、文化”三大载体,培养学生的劳动认知、劳动行为、劳动态度与情感,盘活校园生态,向学生高效传达劳动的价值,扎实落地新时代的劳动教育。

抽血记

上周,我生病了,爸爸妈妈带我去了三次医院。前两次,医生都有给我开采血检查,护士会用采血针扎我的手指尖采血。第三次去看病,医生依旧给我开了采血单。一开始,妈妈问我:“又要抽血啦,怕不怕?我们熟门熟路地走到采血位。我伸出手指头,出乎意料的是,这次,护我拍着胸脯说:我很勇敢,才不怕呢。”随后,士给我手腕上绑了一根胶绳。

第一次登台

2024年1月28日,是我人生中第一次登台表演,一个街舞的梦,也在那天悄悄地在我心底发芽了。那天早上,我早早地来到了福建东南电视台大厅,与老师和同学们汇合,由街舞老师领着我们进了表演厅。路上,同学们满脸喜悦,叽叭地说个不停。而我却满脸愁苦,边走边思考:万一上台表演的时候,把动作跳错了怎么办?太紧张了,忘记动作了怎么办?