乡音悠扬 茉莉芬芳——本土文化融入小学音乐校本课程的实践与探索

音乐教师在教学中应注重传承、发展优秀的文化遗产和特色民间艺术,引导学生学习了解传统音乐文化,培养学生热爱家乡文化,增强文化自信的优秀品格。

基于生活经验的小学数学说理课堂

数学来源于生活本身,与生活实际息息相关。在小学数学教学实践中,将生活中的经验和生活场景引入说理教学,不仅可以让学生强化数学知识和生活之间的联系,有效解决实际问题,同时还能培养学生的创新意识和创造技能,从而游刃有余地将数学知识理念应用于生活体验中,促进小学生综合素质的全面发展。

小学高年级语文自主阅读能力的培养探究

小学是培养学生阅读兴趣的关键阶段,而小学语文则是培养学生阅读能力的重要课程。到了高年级,语文课程的学习重心就开始向阅读转变。阅读是培养小学生语文课程综合能力及素养的重要手段,对塑造学生的思想观念、培养学生的自主学习能力都有重要作用。可见,培养小学高年级学生的语文自主阅读能力,对其今后的学习之路、成长之路都有着极其重要的作用。基于此,本文对小学高年级语文自主阅读情况进行分析,总结学生在自主阅读中存在的问题并提出提升小学高年级语文自主阅读能力的具体策略。

试论小学音乐唱游课教学活动有效开展途径

音乐是美育的重要途径,也是小学课程体系的重要组成部分。唱游教学是小学音乐教学的重要形式,在音乐教学中,通过唱游教学活动培养学生的群体意识和乐感,也是音乐教学大纲要求。为了有助于大家对小学音乐唱游教学的认识和了解,文章以小学音乐教学为背景,就唱游课教学的特点、小学音乐唱游课教学活动有效开展途径进行了研讨和分析。

浅谈信息技术在小学音乐识谱教学中的有效应用

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中提到,乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的基本工具,学生要具有一定程度的识谱能力,才有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。信息技术作为一种新型的教学技术手段,对提高学生学习音乐的积极性,减轻教师教学负担等能起到重要作用。那么,如何有效应用信息技术激发学生的学习乐谱兴趣,从而提高识谱能力呢?

小学数学生活化教学的实践探析

随着数学知识的不断系统化、规范化,数学成为了一门抽象的学科。如果能够对数学进行生活化的加工,那么学生在思维上更容易产生共鸣,也能更快捷掌握知识。下面,笔者就数学生活化教学的实践谈些感悟。一、生活化的学习情境让学生沉浸其中近年来,随着信息技术的发展,很多中低年级的数学课都会使用比较热门的动画片角色来导入教学,并贯穿整个课堂。

浅析小学古典诗词的“三美”教学

当代教育理念要求下的教师,必须具备渊博的知识,高尚的人格和深厚的美学修养,在教学过程中起到审美主导的作用,在语文教学中能够体现和谐互动的审美化过程。以此理念为基准作者提出"三美"教学:一为吟诵,教学环境和谐之美;二为意境,师生关系的深情之美;三为技巧,教学过程的"灵动"之美。

小学语文朗读教学优化途径探讨

朗读是小学语文教学中一种重要且有效的教学方法,有效的朗读教学对培养学生的朗读兴趣、提升他们的语文朗读能力,锻炼其思考和感知能力等有着重要的促进作用。而目前的小学语文朗读教学存在一些问题,影响了朗读作用的发挥,文章从存在的问题出发,分析其原因,并结合实践教学经验,提出几点优化改进措施。

借助多媒体技术 点亮英语课堂

在现代社会背景下,人们希望通过科学的力量,推动教育质量的提升,因而致力于应用科学技术改革教育现状,这就催生出了多媒体教学这一教学模式。但任何事物都具有两面性,将多媒体技术运用于小学英语教学也并非是有百利而无一害的。

我和围棋

“十九路纵横,纵横出一片天地,一黑一白,交错成一个传奇。”这就是围棋,我与它从小便结下了不解之缘。当时,年幼的我看着布满线条的棋盘十分好奇,抓起一把黑棋,将它们一个点一个黑棋地摆到上面。摆完后,我乐呵呵地拍拍手,仔细地看着自己的杰作,感到美中不足,于是又抓起一把白棋,把黑棋给围了起来。

别样的礼物

人的一生中会收到很多礼物,父母挑选的新衣服,朋友赠送的生日贺卡,老师奖励的学习用品……在收到的众多礼物中,总有一件是特别的。我就有这么一件珍贵而别样的礼物,那是一本看起来不起眼的本子,每每看到它,我都会陷入回忆,感动不已……那段时间,喜欢看书的我又有一本很想买的新书了。可是由于期中考试没考好,爸妈很干脆地拒绝了我。

关爱流浪动物

这次参加"武汉市小动物保护协会"发起的行动,我们的任务是救援一只德国牧羊犬。到达地点后,四周找不到它的影子,大家只能地毯式搜索。不久后,同组的凌大喊了一声:"在这儿,快来!"等我跑过去时,郭和凌已经大体清理完了它的脏皮毛。我递过毛巾,发现凌的额头全是密密麻麻的汗,郭的衣服已经湿透了,他们的双臂全是尘土。

人教版(中年级) 《秋天的雨》教学片段及点评

【教学片段一】师:"心旷神怡"这个词用得多好啊!作者怎样写得让我们一下子爱上了这五彩缤纷的秋天的雨呢?现在思考,待会儿跟老师分享你最喜欢哪个句子?读到哪儿你的心会为之一动,要告诉我理由哦。开始思考,可以找出这样的句子在旁边做一些批注的记号。

捉金龟子

一个夏天的早上，雨硕哥哥来找我玩，他说：“去你家后门捉金龟子吧。” 我们拨开草丛，耐心地寻找金龟子。一只金龟子进入了我的视线，于是我猫着腰，两只手悄悄合拢。“哇!捉住了!”我激动地跳了起来，雨硕哥哥夸我很能干。

那通熟悉的电话

放学了,我刚走出校门,那通熟悉的电话又打来了。我按了手表的接听键,外婆的声音便传了出来:“你出校门了吗?……”