农村中学生物学实验教学的调查研究

罗源县中学生物实验教学现状的调查表明,学生实验和课堂演示实验在城乡中学之间存在着较大差距,实验员、实验室配置不全,仪器药品、实验材料和实验经费不足或缺乏是造成城乡差距的主要因素.调查和研究当前初中生物实验教学存在的问题,探讨和提出解决问题的途径和方法,将有助于提高教学质量,实现课改教学目标.

中学思想政治课教材处理艺术

中学思想政治理论课教材是根据课标编写而成的，是思想品德课教师们组织教学的重要资源，也是课堂教学的重要载体，同时教材利用的深度和广度也是制约教学过程、影响教学效果的关键因素之一。因此，要使思想政治理论课富有个性特色、活泼生动，首要的是研读课标、吃透教材、尊重教材，做到高效灵活地使用教材。

立足核心素养,优化高中历史课堂教学

随着时代发展和社会进步,教育也在逐步地升华并且有了更高的要求,尤其突显于高中历史教学之中。高中历史课程学习的目标不仅仅是让学生掌握历史知识,还要让历史教学成为提高学生综合素养的基础和载体,从而培养和提高学生的历史意识、文化素质和核心素养。现阶段高中历史学科的教学重点不再是以传授知识为主要目的,而是以历史知识为基点,让学生积极参与学习,培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

信息技术在高中政治教学中的应用

现今各学科都已经把追求高效课堂视为一项重要目标,而高中政治教学也不例外,若想达到这一目标,信息技术的融合已经成为了一种必然趋势。为此教师要着重探讨信息技术在高中政治教学中的应用预期效果,并进一步研究信息技术和高中政治教学相融合在剖析教学内容、挑选设计素材等方面的策略,以期打造高效的政治课堂。

推行学案制教学,提高初中数学教与学效率

学案制教学作为新课改要求下实施的一种新型的教学模式,其在数学教学中的应用不仅符合数学课程的特殊性质,还有利于提高学生的自主探究能力和创新意识,从而促使课堂教学效率的提高.在新时期数学课程标准要求下实施的学案制教学需要教师加强对学案的精心设计和合理利用,从而更好地发挥学案在数学教学中的引导作用,促使学生学习效率的提高.

方格纸在初中数学教学中的应用

初中数学处于小学和高中之间关键的承上启下阶段,对学生的要求已经逐渐脱离简单数与形的认知和计算范畴,对教师课堂教学和学生自主学习能力的要求也进一步提高。在数学学习中利用可利用的一切条件辅助教学是教师和学生都应当努力的方向。

指向核心素养培养的初中历史分层教学探讨

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面,是学生通过历史学科学习而逐步形成的正确价值观念和必须具备的优秀品格及关键能力,是本学科育人价值的体现。在学科核心素养的指导下,初中教师开展分层历史教学实践,挖掘学生的潜能,充分发挥学科专业性,促进学生的全面发展,具有深远的意义。文章以初中历史教学为例,对通过分层教学来培养和提高学生的历史学科素养进行了探讨,以推进中学历史学科核心素养培养的进程。课题项目:福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)(JZ190160)。作者简介:陈汀(1969年—)女,福建罗源人,福建省福州市福州民族中学教师,罗源县进修学校历史教研员。

培养初中优秀生数学的有效课堂教学

数学培优班是我们提高学生数学学科素质的一个重要手段,本文分析了目前我国初中数学培优班普遍存在的问题,在此基础上,笔者提出一些改进教学的建议,希望能为数学培优班的健康发展提供一定的效果。

正确理解B细胞与T细胞的相互作用

在许多的教辅材料中均会出现T细胞呈递抗原的论述,然而许多研究表明事实并非如此,有必要搞清楚B、T细胞之间的相互作用关系。

实践与反思,优化初中语文互动式教学

互动式教学作为一种有效克服传统“填鸭式”教学弊端的新型教学模式,受到广大一线教师的重视。文章浅析了在初中语文课堂上开展互动式教学需要注意的关键点,并结合文章作者的实际教学经验,提出了三点提高初中语文课堂互动式教学效果的策略。

小议《物质结构与性质》教学中化学核心素养的培养

化学学科核心素养有“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认识”“科学精神与社会责任”“变化观念与平衡思想”“科学探究与创新意识”五个维度。高中学生核心素养的培养内容主要是树立起科学探究的观念,让学生在感知化学学科知识体系的同时领悟其内在的科学精神。掌握化学知识的探析方法,从而具备科学探究的各种能力。《物质结构与性质》模块教学中,引导学生在本模块课程学习中培养“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认识”两个化学核心素养。