浅谈核心素养视角下初中物理“问题驱动”教学策略

发展学生核心素养是基础教育关注的热点问题,培养学生核心素养落脚点在课堂.初中物理课堂“问题驱动”教学是以教学内容的各种问题为学习起点,以问题为导向规划学习内容,让学生围绕问题,通过自主学习、小组合作学习与引领探究活动,达成教学目标的一种教学模式.在教学实践中,教师应创设良好的物理情境,精心设计并提出具有针对性的问题,引领学生在解决问题过程中获取知识,从而增强学生问题意识,训练学生思维,促进学生物理核心素养发展.

速读策略单元的内容梳理与教学策略

教会学生速读,培养他们的速读能力,是时代赋予语文教学的新课题。完成课标阅读指标,响应教材阅读策略理念,梳理速读策略单元内容,走好“四步”,实现速读策略教学的“软着陆”:初步尝试,积累速读体验;巧用问题,把握速读技巧;集中训练,提升速读能力;迁移运用,夯实速读根基。

当前“评课偏颇”现象的成因分析与对策

评课,顾名思义,是指对课堂教学的成败及其原因做切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象作出正确的解释。科学。

新课程背景下小学数学检测命题的思考

新一轮基础教育课程改革的实施，给教育教学带来新的气息与触动。测试作为评价的重要方式，不但试卷的题型和陈述语在不断翻新，试题的内容也有许多新的要求，如试题要体现生活、体现人文、体现应用、体现个性等。其实，命题更应该从数学的角度和学生发展的角度进行冷静思考。