打造绿色网络空间 做青少年良师益友——教育信息化与福州市数字青少年宫建设

当今社会已进入网络信息时代，如何正确引导广大青少年学生健康上网，打造一个绿色的网络空间，将网络变为青少年学习生活的好工具、好帮手，是需要认真思考和积极努力的。福州市积极尝试通过信息化手段开展中小学德育和第二课堂活动，于2007年元旦在国内率先开办网上“数字青少年宫”。“福州市数字青少年宫”采用了先进的虚拟现实技术，依托福州市教育网及互联网丰富的信息资源，以青少年喜闻乐见的方式，寓教于乐、寓教于趣。

构建农村中小学教师现代教育技术应用培训体系

农村现代远程教育工程(以下简称"农远"工程)的实施,通过教学光盘、卫星电视、计算机网络等三种方法,把一批优质教育资源传送到广大农村中小学教师和学生的面前,让农村学校的教师和学生能和城里教师、

精准定位、整校推进:教师信息技术应用能力提升模式实践

中小学信息技术应用能力提升工程2.0的推进,大力推动了福州市中小学课堂教学改革。论文以福州市闽侯县三所学校整校推进实施策略为例,提出了“1+6+3”整校推进策略,努力构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,促进信息技术与教育教学融合创新发展,以期能够为各地区、学校提供可借鉴、可复制的经验和做法。

“双减”背景下高中精品课程的实践探索

随着“双减”政策不断深化落实,学校应在减负增效的教学原则下,围绕教育教学重点,真正以学科内容为基础改革教学方式,以学生思维发展为重点完成课程改革,以建设精品课程为依托,增强学科核心素养培育,实现高质量课程教学。高中精品课的建设需要结合师资队伍建设、教学内容更新,以优质的教学方法、教学资源实现精品课程打造。通过对“双减”政策背景的详细解读,解析高中精品课程的建设发展现状与高中精品课程的建设重点,有针对性地提出“双减”背景下高中精品课程的实践探索路径,促进高中教学达到高质量变革成效。

信息化环境下中职课程教学改革的探索与实践

在信息化环境下,教育信息技术与中职课程教学充分融合已经成为中职课程改革与实践的必然发展趋势。文章以中职计算机动漫专业教学为例,首先论述了信息化环境下中职计算机动漫专业课程教学改革的意义,然后从课程内容体系、教学方式方法、教学效果以及考核评价等方面探讨了信息化环境下中职计算机动漫专业教学的路径和策略。

依托教育新技术 打造学习新生态

走进现如今的福州课堂,您可以看到这样的情景:教师指尖轻触讲台前的大屏,图文并茂的课程资源就会一一呈现,变魔术般的生成性课件、情境创设、虚拟实验和即时数据评价已成常态,课堂人机互动、TBL小组协作学习、无限延伸的课堂空间、多样化的在线练习和自主互动学习……信息化学习环境全面覆盖课前、课中、课后—在信息化的教学环境下,一个全新的学习生态正在形成。在这里,笔者想将自己的思考和在福州市电化教育馆担任馆长期间的一些实践经验与大家分享交流。

信息技术融合课堂教学促进生物核心素养培养初探——以《真菌》为例

目前,越来越多的学校和教师们开始利用信息技术优化课堂,并对信息技术融合课堂教学进行深入研究。但是有的教师还是停留在简单应用阶段。信息技术融合课堂教学和生物核心素养的培养并不矛盾,只要精心准备合理使用还可起促进作用。本文从延时摄影、手机APP移动展台、西沃白板5课堂活动、西沃白板反馈器等技术的使用,以人教版生物八年级上册第三节《真菌》为载体阐述信息技术融合课堂教学促进生物核心素养培养。

信息技术融合课堂教学促进生物核心素养培养初探——以《真菌》为例

目前,越来越多的学校和教师们开始利用信息技术优化课堂,并对信息技术融合课堂教学进行深入研究。但是有的教师还是停留在简单应用阶段。信息技术融合课堂教学和生物核心素养的培养并不矛盾,只要精心准备合理使用还可起促进作用。本文从延时摄影、手机APP移动展台、西沃白板5课堂活动、西沃白板反馈器等技术的使用,以人教版生物八年级上册第三节《真菌》为载体阐述信息技术融合课堂教学促进生物核心素养培养。