例谈盲校语文教学中德育的渗透

盲校语文教师应根据学科特色,抓住教学中的契机,采用剖析换位、以疏代压、齐抓共管、渗透引导等多种方法,巧妙解决学生的思想问题,在教学的同时塑德。

浅谈盲校低年级珠心算教学的有效实施

学习珠心算对盲生而言好处多多。盲校教师可在深入研究新课标理念和新教材特点基础上,把珠心算的教学有机渗透在数学课堂教学中,采取激趣引导的方式提高珠心算教学效率,并针对不同学生的实际和需要开展分层训练,确保学生习得的珠心算能力得到充分、有效的应用,从而不断培养盲生的数学意识,提高其应用数学解决问题的能力。

福州特殊教育发展史上的一段佳话

习近平总书记曾强调指出:“健全人可以活出精彩的人生,残疾人也可以活出精彩的人生。”“中国有几千万残疾人,2020年全面建成小康社会,残疾人一个也不能少。”一直以来,习近平总书记格外关心残疾人这个特殊群体,关心残疾人权益保障事业。在福建工作期间,他亲自推动福州市盲校新建,亲自关心盲人音乐教师生活和事业,成为福州市特殊教育发展史上的一段佳话。

浅谈盲校语文课堂中的文本细节教学

如果把一篇文章比作一部荡气回肠的电影，那么文本细节就如同一个个惊心动魄的特写镜头。没有特写镜头的电影容易让人昏昏欲睡，同样，没有细节教学的文章容易让人转瞬即忘。在回顾以往学过的知识时，很多系统性或逻辑性的知识可能会遗忘，而脑海中深留的往往是一些经典的文字、一些生动的例子或者是一些触动心弦的震撼。

视功能训练中的游戏设计

低视力学生的功能性视力，可以通过学习视觉技能、使用辅助器具以及改变环境而得到改善，在学校，可通过视功能训练来帮助低视力儿童学习利用其视觉能力应对各种情况。每个低视力学生视功能训练的内容都不尽相同，教师应先对其进行相关的评估检测，再根据评估的结果分类进行训练。

对盲谱与简谱同步授课的探索

福州市盲校是一所从小学至高中十二年制的学校，在该校音乐教学中，如何以”同步授课”的方法，教全盲的学生学盲谱，教低视力学生学简谱，使不同类型、不同阶段的视障学生，都能根据他们的视力条件，学到他们最需要的音乐知识，我们对此做了有益的探索。

低视生手眼协调训练课案例分析

在手眼协调训练训练课中创设游戏情境,精心设计教学过程,有助于低视力学生建立看的自信心,增强看的能力,使低视力学生保持较高的学习训练热情,提高训练实效。

浅谈视障生触摸觉康复训练的有效方法与策略

本文概述了触摸觉对视障生发展的重要性、规律，以及触摸觉发展的现状。文章着重阐述了视障生触摸觉康复训练中的几种具体有效的方法与策略。

让德育之花在语文课堂中绽放

新课程标准指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。"作为语文老师,在传授知识、培养语文素养的同时,还应结合实际,在语文课堂中巧妙地融入思想教育。教师在语文课堂中通过紧扣"题眼",引发情感共鸣;抓关键词,激发情感体验;分析人物形象,深化情感感受;指导朗读,升华情感领悟等形式渗透德育,达到润物无声,育人无痕的效果。