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题名高中地理教学中学习迁移的应用
被引量:1
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作者
叶斌
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机构
福建省福州市福清华侨中学
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出处
《新课程研究(下旬)》
2014年第4期100-101,共2页
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文摘
“为迁移而教”已经成为当前教育界共同的呼唤,美国心理学家M.L.比格指出“学习迁移是教育最后必须寄托的柱石”,同时,我国《全日制义务教育地理课程标准》也提出:要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,要改变地理学习方式。那么,在地理教学中该如何引导学生优化地理学习方式,学会学习,从而达到授人以渔的效果呢?由于学习迁移方法具有很强的可操作性与现实性.因此,在学习过程中有意识地通过教授学习迁移方法,培养学生的学习迁移应用能力,不仅有助于学生改变学习方式,还能有效促进学生的全面发展,最终实现素质教育。
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关键词
高中地理教学
学习迁移
应用能力
全日制义务教育
引导学生
地理课程标准
学习方式
迁移方法
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名如何在高中英语教学中培养学生的思维能力
被引量:2
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作者
陈华金
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机构
福建省福州市福清华侨中学
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出处
《名师在线》
2018年第18期41-42,共2页
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文摘
学生的思维能力是在接受教育的过程中逐渐形成的,同时也是衡量学生学习水平和学习素质的标准之一。随着新课改的推进,各学校越来越重视对学科思维能力的培养。本文对于在英语学科中如何培养学生思维能力的理念进行探讨和研究,并结合在高中英语实际教学过程中的经验,提出培养学生思维能力的几种途径,旨在提高学生的英语学习水平,更好地培养学生的英语思维能力。
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关键词
高中英语
思维能力
教学策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名关于信息技术在高中生物教学的运用探究
被引量:1
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作者
陈丽娟
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机构
福建省福州市福清华侨中学
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出处
《当代家庭教育》
2021年第11期21-22,共2页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《信息技术环境下教学预设与生成的实践研究》,课题编号FJJKXB20-826
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文摘
生物是学生高中阶段学习的一门重要学科,其中很多知识与我们生活实际息息相关,在当今生物教学中,信息技术也是课堂上必不可少的手段之一,信息技术手段的运用,不仅给教师的课堂生动教学带来了极大的便利性,也帮助学生能更加深对生物知识的理解与掌握,能够有效帮助学生建立科学探究的价值观念和思想意识。在高中生物的教学中,信息技术手段的运用,具有非常多的积极意义。例如可以激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学的内容,可以提高课堂教学的效率等等。在这些有利因素的考虑下,笔者认为,应当将信息技术手段与高中生物课堂教学有机整合起来,同时,老师也要关注生物教学中的信息技术运用和对学生创新能力的培养,通过信息技术的使用,能够更好地帮助学生理解知识、学习相关内容,发展创新能力,并提高动手操作能力,从而有效增强高中生物教学质量。
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关键词
信息技术
高中生物
教学方法
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Keywords
Information technology
Senior high school biology
Teaching methods
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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